文档文本内容
《11—20 各数的认识》教学设计
教学内容
人教版一年级上册课本74 页例1、例2 及相关知识。
教学目标
1．使学生正确地数出11~20 之间物体的个数，知道这些数是由1 个十和几个一组成的。掌
握20 以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20 各数．
2．初步培养学生的操作能力和语表达能力．
3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．
教学重点
数11~20 各数及读法．
教学难点
理解11~20 各数的组成．
教学准备
多媒体课件、小棒、橡皮筋。
复习旧知
我们已经学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 你还知道哪些数？
一． 探究新知
师：之前我们认识了0 到10 的数，今天我们接着认识一些新的数（板书11~~20 各数的认
识）
教师出示图片，你会数吗？ 生回答。
（一）摆一摆，数一数
问题：哪种摆法能让大家一眼就看清小棒的数量？
（二）捆一捆，认一认 10 个一，1 个十 （三）生活中的1 个十 （四）认识11～20
各数
11 读作十一，12 读作十二，13 读作十三，14 读作十四，15 读作十五，（1）个十，（5）
个一········2 个十是20 （五）借助直尺，认识数序
三． 课堂回顾
四．实践运用
1.摆一摆
2.说一说
3.数一数
4.读一读
五．练习
六．小结
板书设计：
11~20 的认识 10 个一 11 读作十一
1 个十12 读作十二
13 读作十三
2 个十是20
15 是由（1）个十，（5 ）个一
