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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 11～20各数的认识（第2课时）
教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1. 能够正确的读写11-20各数。
2. 能够使用计数器，认识十位、个位，初步认识位值制并体验位值制的作用。
3. 养成倾听、表达、仔细观察的良好学习习惯。
教学内容
教学重点：能够正确读、写11-20各数。
教学难点：体会位值制。
教学过程
一、引入
做游戏，你能用这些学具表示11吗？
生：我把10根小棍捆成一捆，这一捆就表示1个十，再放1根表示1个一，1个十
和1个一合起来是11。
生：我把10个圆片摞在一起，表示1个十，1个圆片表示1个一。
生：我用1个红圆片表示1个十，1个蓝圆片表示1个一。
二、新授
1. 师：同学们选择了不同的学具，区分1个十和1个一，表示出了11.
用两个一样的圆片，还能表示出11吗？
生：不行，两个圆片都一样，就只能表示2.
生：我觉得可以，只要把1个圆片看做1个十，1个圆片看做1个一就行了。
生：两个圆片都一样，哪个表示1个十，哪个表示1个一呢？
2.认识计数器。
今天，老师给你带来了一个新朋友，他的名字叫“计数器”，看看它能带给我们什么
启
发。计数器有很多“位置”，从右边开始第一位叫“个位”，表示有几个“一”；第二位叫
“十位”，表示有几个“十”。老师在计数器上表示出11，先在个位上拨1、2、3、4……
9，再拨一个满十了。满十个就要向前一位进 1，把9个拨回去，在十位拨一个珠子，表示1
个十。再在个位拨一个。这样，我们就用计数器表示出了11。
3.11的两颗珠子表示的意思一样吗？
十位的一个珠子表示1个十，个位的珠子表示1个一。珠子在不同的位置上，就表示不
同的数。
4.11怎么写？
这个作品，他写的对吗？“101”国家中小学课程资源
生：我觉得他写的不对，十位上的1就表示一个十，所以不用再写十了。写数的时候，
个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，一个数位只能写一个数字。
5.看小棒图拨数。“14”“17”
6.拨“20”，写“20”。
19再加1个呢？20，怎么拨？个位再拨1个珠子，9个再加一个就是10个，满10进
1，
所以要把珠子退回，十位再拨1个，这下，我们拨好了20。
20怎么写？ 能不能只在十位写2？
在计数器上我们可以看到2在十位表示2个十，但是如果没有计数器，就没办法判断2
在哪一位。所以，我们在写数的时候 ，没有珠子的个位也要写上0.
三、练习
1.写一写，读一读。
2. 看图写数。
3.猜数。
第一个数“我是由3个一和1个十合起来的”，想一想，是几，写出来。
下一个数“我的十位上是1，个位上是9”，请你把这个数写出来，读一读。
4. 在计数器上，用2颗珠子可以表示出哪些数？请你拨一拨，写一写。
四、小结
今天我们用计数器拨出了11～20这些数，知道了十位上的数代表几个十，个位上的数代
表几个一，还学会了写11-20各数。
