文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 秋季
课题 1～5的认识
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.会读、会认、会写1―5各数，并注意书写的工整规范。
2.能用1―5各数来表述日常生活中物体的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3.会用5以内各数表示物体的数量。
教学内容
教学重点：
1.会读、会认、会写1―5各数。
2.能用1―5各数来表述日常生活中物体的数量，初步建立数感。
教学难点：
能规范书写1―5各数。
教学过程
一、情境导入
1.出示主题图，直接引入学习主题。
2.提出要求：请你仔细看图，说一说从这幅图中你看到了什么？
预设：学生观察后说出自己看到的物体及数量。
二、探索新知
（一）利用直观学具，建立数感。
1.摆一摆：你看到了什么？请你从图中选一种物品，数一数它的数量，用学具摆一摆。
2.收集学生摆一摆的作品，随机出示，猜一猜：你能猜出这些圆片表示的是图中哪种物品的
数量吗？
（1）2个：大白鹅、盘子、竹筐。
提出问题：你认为三个同学谁猜对了？为什么？
引导学生发现：物品虽然不同，但数量都相同,都可以用两个圆片来表示。
（2）5个：南瓜、玉米。
提出问题：
①数量较多时，不要急着猜，想想应该先做什么，再做什么？（指导点数）
②展示学生不同顺序的点数，提出问题：你发现了什么？
引导学生发现：数的顺序虽然不同，但是数量相同，都是5个。
（3）3个：花、蝴蝶、小鸟。
提出要求：请你独立按顺序说出3个圆片表示的是图中哪种物品的数量。国家中小学课程资源
（4）1个和4个：
1个：王奶奶、小狗、房子、大盆。
4个：小鸡、向日葵。
小结：圆片的数量与图中物品数量同样多。
3.结合生活实际感知数量：
这些圆片可以分别表示院子里各种物品的数量。想一想：它们还可以表示生活中哪些
物品的数量呢？
预设：结合自己的生活经验说出生活中各种物品的数量。
例如：2个圆片可以表示人有两只手，也可以表示自行车有两个轮子；4个圆片可以表示荷
叶上有4只青蛙，也可以表示摆一个正方形用4根小棒等等。
课中操：手指操，通过手指操学习用手指表示1-5的数量。
（二）从实物、学具中抽象出数，认识1-5各数。
1.试着用手指表示这些物品的数量。
2.提出问题：除了圆片、手指，还可以用什么表示物品的数量呢？引出用数表示物品的数
量。
3.学习读数：2、5、3、1、4。
4.看看这些数，想一想：生活中还有哪些物品的数量可以用这些数来表示呢？
预设：结合生活经验，逐一说出对应数的代表性的物品。
2-小兔子的耳朵的数量；5-奥运标志圆环的数量；3-红绿灯的灯的数量；1-足球的数量；
4-垃圾分类的一组垃圾桶的数量。
5.排一排：给2、5、3、1、4这些数排排队。
预设：按照从小到大或从大到小的顺序排列。
6.教师利用计数器指导学生认数、读数，并进一步建立数感。
（1）先在计数器上拨1颗珠子， 1颗珠子的数量用数1来表示；在这些数中，1最小，排在
前面。
（2）1再添上1颗是2颗。2颗珠子的数量用数2来表示。所以2排在1的后面。
（3）2再添上1颗是3颗。3颗珠子的数量用数3来表示，3排在2的后面。
（4）3再添上1颗是4颗。4颗珠子的数量用数4来表示，4排在3的后面。
（5）4再添上1颗是5颗。5颗珠子的数量用数5来表示，5排在4的后面。
（6）提问：你知道比3个多1个是几个吗？谁排在4的后面？
7.指导写数：
（1）认识田字格，并指导1-5这5个数如何占格。
（2）对照书中第16页范例尝试书写1-5各数。
（3）观察、对比、评价，关注书写要点：起笔和收笔的位置，重点指导“4”的书写，书写
要饱满等等。
三、巩固练习
1.独立完成书第16页做一做中习题：认真数一数图中小动物的数量，然后把对应的数规范
地写在格中。
2.交流反馈。
四、回顾总结
今天做客王奶奶家，认识了1、2、3、4、5这5个数。学会了用这些数来表示各种物品国家中小学课程资源
的数量。课后请你们认真观察，用心思考，继续寻找生活中数量是1、2、3、4、5的物品。
