文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 11~20各数的认识（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.通过讲故事了解古人计数的方法，产生学习需求，初步体会十进制。
2.通过整理学具、摆小棒等活动，知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成和顺
序。
3.通过游戏“给数找家”、“猜一猜” 积累数学活动经验，获得初步的数感。
教学内容
教学重点：
认识11~20各数，知道“10个一是1个十”。
教学难点：
初步体会十进制。
教学过程
一、听故事、了解古人计数的方法
（一）观看《古人计数》的小故事。
（二）理解故事的内容。
师：你知道牧羊人这样摆，代表几吗？
二、探究新知
（一）任务一：整理学具。
1.活动要求：
（1）任选一种学具，数一数有多少个。
（2）用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
2.交流汇报
预设1：数水果卡片。我发现水果卡片里有2张苹果卡片，就把2张苹果卡片放一起，
有2张桃子卡片就把这两张桃子卡片放一起，还有 2张香蕉卡片就把这两张放一起，2张石
榴卡片也放一起，还有1张梨，1张橘子和1张菠萝的卡片。整理完以后，我再数一数2、
4、6、8、9、10、11，所以一共是11张水果卡片。
预设2：数小正方体。边数边摆，1、2、3、4、5，我就摆出5个小正方体，然后再数5
个，1、2、3、4、5，再摆5个小正方体，还有5个，我接着摆5个，我按照图上的数量摆
出了小正方体的数量，我再数一数5、10、15，所以一共是15个小正方体。
预设3：我数出有20根小棒，为了能让同学们一眼看出这是20根小棒，我就想到了把
10根小棒捆成1捆，20根正好捆成两捆，这两捆就是20根。
3.整理小棒。
从今天开始，我们就有了一个新约定，就是把 10根小棒捆成一捆，当我们捆起它的时
候一定是几根？对是10根。我们再见到这样的一捆小棒，就是10根，就表示1个十。我们
再看看剩下的这些，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，够10根我们就再捆成1捆。国家中小学课程资源
（二）借助小棒认识11—20各数
请你先数出10根小棒，这是10个一，然后捆成1捆，把10个一变成1个十。
我们接着往下摆一摆，数一数。1个十，再添1根是多少？对，是11根，因为1个十
和1个一合起来是11。这个数读作：十一。
再添1根是多少？对，是12根，谁来说说你是怎么想的？
小亮：因为一捆小棒表示1个十，2根小棒表示2个一，1个十和2个一合起来就是
12。
同学们，你们也是这样想的吗？这个数就读作：十二。
12再添1是多少？ 13再添1是多少？ 14再添1是多少？…… 19再添1是多少？
我们看单根的小棒又够10根了，我们又要捆成1捆，把10个一变成1个十。现在有2
个十了，2个十是20。这个数读作二十。
同学们在数小棒的过程中有什么发现吗？
预设：我发现10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。
你们同意吗？11-19各数都是由1个十和几个一组成的。19再添1就是2个十，2个十
是20。
今天我们在10的基础上一起学习了11~20这些数，我们放松一下，一起来做个小游
戏：“送数回家”。
（三）游戏巩固。
1. 小游戏：送数回家。
师：在这条直直的线上住着好多数朋友。老师把10送回了家，20也回到了它的家中，
你能帮助剩下的这些数找到家吗？
汇报交流。
2.小游戏：猜一猜。
（1）1个十和5个一组成的数就是小明的号码，谁是小明？
（2）乐乐的号码是11到20这些数中最大的一个，谁是乐乐？
（3）比17大1，比20小2的数是君君的号码。谁是君君呢？
三、全课总结
今天这节课你有什么收获和感受呢？课后说给你的家人听一听吧。
生活中，你还在哪里看到过11~20这些数呢？比如：温度计上的温度；日历上的日
期......
课后，请你在生活中继续去寻找11~20这些数。
