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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 认识时间（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1. 在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
2. 在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识。
教学内容
教学重点：
会认、读、写几时几分。.
教学难点：
认识时与分的关系，知道1时=60分。
教学过程
一、复习整时。
一年级我们学习了认识时间，老师这里有一块钟表，请你来认一认，再说出这个时
刻。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
二、认识几时几分。
（一）认识分
1. 出示9时5分。
同学们要开始上课了，现在钟面上的时间还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说
一说这个时刻是多少？
预设：9时多，9时1分，9时5分。
说说你是怎么想的，到底9时多了多少分呢，分是怎么回事呢？今天我们就来认识
分。
2. 认识小格。
那在钟面上怎么表示分呢？其实在我们常见的钟面上，除了有这12个大格以外，还有很
多的小格，那有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格，
12到1之间一共有几个小格呢，我们一起来数一数，1、2、3、4、5。国家中小学课程资源
12到1之间有5个小格，请你快来找一找，还有几到几之间是5个小格？钟面上相邻两
个数之间都是5个小格。
3. 认识1分和5分。
分针指向12，分针从12出发，现在走了1个小格，你知道是多长时间吗？对，这就是
1分钟，那从12出发，走2个小格是多长时间？对是2分钟。那我们用一句话说，分针走几
个小格，就是几分钟。
当分针走了5个小格时，这时的分针正好指向几呢？
那现在请你再来看这个时间，你能说说是几时几分了吗？时针走过了9，是9时多，分
针指向1，走了5个小格，就是5分钟，这时的分针正好走了1个大格，所以是9时5分。
非常好，钟表上的小格帮助我们准确的认出了时间。
时间不停的往前走，这个时间你认识吗？（9时25分）说说你是怎么认的？
（二） 1时=60分
看来分针指向几还和几个5有关系，你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数
的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。
分针每走一个大格，就多了5分钟，当走到12的时候就正好走了一圈，也就是60分，
当分针走一圈的时候，时针也在悄悄的发生变化，它是怎么变的呢，我们一起来看一看，请
你仔细观察时针的变化，你发现了什么？那1小时和60分有什么关系呢？1时=60分。
（三） 写时间。
这个时间你们认识吗？（10时5分）你能用电子表的方式记录下这个时间吗？自己写
一写吧。
（四）小结。
我们再来看看刚刚认识的几个时间，请你比比这3个时间有什么相同和不同的地方？
我们再来看看第4个时间的时针和前面3个时间有什么不同？
看来在认时间时，我们可以先看时针，时针过了几就是几时多，多了多少分，还要看分针
从12起走了多少个小格，就是几时多少分。
三、拨时间。
同学们已经认识了这么多时间，如果老师说一个时间你能用手中的小钟表拨出这个时
间吗？我们一起来试一试，请你拨出9时55分，6时5分，12时30分。
四、全课小结
我们的生活中处处有时间，你们看这是升旗和降旗的时间，请你下课后也来找一找生
活的时间吧 。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
