文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 整理与复习
教科书 书名：义务教育教科书 数学 三年级 上册
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2022年8 月
教学目标
1. 通过整理和复习，进一步理解学过的长度单位、质量单位及进率，感受单位的价值。能
利用单位概念及进率，自觉进行单位换算，并能灵活运用各种单位（包括自选单位）去
估或量新的量，丰富有关长度和质量的经验。
2. 感悟度量思想和分类思想。
3. 提高倾听和表达、反思和质疑的能力。
教学重点：
长度单位、质量单位的概念及单位进率的梳理
教学难点：
灵活运用各种单位（包括自选单位）估或量新的量
教学内容
数学书第21-35页第三单元《测量》
教学过程
一、 导入
同学们好！我们已经学习了人教版三年级上册第三单元“测量”的所有新课，今天我
们就一起来进行整理和复习。请同学们准备好学习任务单。
二、填单位，补全动物身份卡（复习、应用学过的长度和质量单位）
（一） 创设情境，提出问题
上个周末，阳阳参观了动物园，记录了一些动物的数据信息，给它们制作了身份卡。
有可爱的国宝——大熊猫、海洋霸主——虎鲸、世界上最小的鸟——蜂鸟。但是，粗心的阳
阳把所有的单位都丢了。你能帮他填上合适的单位，把动物身份卡补全吗？国家中小学课程资源
（二）学生独立完成任务一
（三）交流与讨论
1. 交流方法
学生凭自己的生活经验，如可能在动物园里、电视上或百科全书上见过某个动物，加
上对长度、质量单位的认识，以及用熟悉的长度、质量等作为参考，去分析判断；或者思考
过程中有一些蒙和猜的成分，通过交流讨论逐渐清晰。
2. 交流问题与困惑
学生思考过程中的困惑、疑问以及错误的分享。让问题、错误分享成为课堂必不可少
的部分，鼓励提出问题，提高反思能力。如果学生提不出问题，可由教师提出。如：虎鲸1
小时游55（ ），这个问题你是怎么想的？蜂鸟你又没见过，身长确定是50mm吗？北美蜂
鸟每年迁徙往返要飞行5000千米，5000千米这么大的数量你是怎么理解的？
（四）小结
小结学生思考问题的方法，并提出进一步思考的问题。
一、度量单位的分类梳理
（一）提出任务
动物身份卡上的数加上单位后，数量的实际大小我们就很清楚了。刚才的活动中，我
们填了很多不同的单位。这么多单位，这样摆着显得特别地乱，你能想个办法，把它们分分
类、排整齐吗？
学生独立完成任务二
（二） 交流与讨论
展示不同层次的作品。如：错误或无顺序的，分类后按单位大小顺序排列的，考虑进
率更有结构的等。并鼓励学生的发现。
（三） 小结
小结分类整理的价值与方法，明晰学生提出的发现与问题，在此基础上再补充“十
米”、“百米”两个单位，使长度单位之间的进率更为统一。
二、猜猜这是什么动物？（单位换算的灵活应用）
（一）提出任务
我这里还有两张动物身份卡。你能根据给出的信息，猜出它们是什么动物吗？国家中小学课程资源
动物卡上的数据难度有所加大，有复名数，以及有一些需要单位换算才能建立概念的
数据，如：1800mm等，需要自觉运用学过的单位和进率进行换算，并灵活利用已有的有关
长度和质量的经验。
（二）学生猜测讨论
（三）揭晓谜底，并反思
（四）小结方法
五、全课总结
（一）总结收获
这节课，我们围绕给动物做身份卡这个活动，复习了长度单位和质量单位。回顾一
下，你有哪些收获呢？
学生从知识、方法、个人感受等多个不同角度进行总结
（二）深入思考问题
长度和质量可不一样，为什么我们的数学书上要把这两部分知识，放在一个单元里
呢？
感受度量的本质，以及度量中单位的重要性。
六、布置课后练习
选择感兴趣的动物，收集数据资料、或者实际观察测量，给它们也制作一张身份卡。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
