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国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 认识线段
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.经历从具体情境中抽象出线段的过程，初步认识线段，并学会画线段。
2.在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，初步发展空间观念。
3.在多样的数学活动中，感受数学与生活的联系。
教学内容
教学重点：
认识线段的特征，会画线段。
教学难点：
线段表征的建立。
教学过程
一、情境引入（3分）
同学们都喜欢体育运动吧？小朋友们都开始锻炼身体了。有跳绳的，舞彩带的，还有玩
溜溜球的。
仔细观察，这些活动都用到了什么？
绳子、彩带，这些我们都可以看作线，溜溜球上也用到了线。 这些线有的弯弯的，也
有的直直的。
如果把这些线拉紧，它们会变成什么样子呢？想象一下。
快拿起手边的线，试一试吧。
你们的这一个小动作，揭示了一个数学知识呢！这时被拉紧的一段线，可以看作一条线
段。今天这节课，我们就一起来认识线段。
二、实践活动——探究新知（8分）
（一）认识线段
活动1：找一找。
在我们身边，还有很多东西的边可以看作线段，快找一找吧。
预设：书的边。
课桌的边。
屏幕的边。
黑板的边。
小结：同学们太了不起了，你们都有一双会观察的眼睛。给你们点赞。国家中小学课程资源
活动2：量一量。
这些都是线段吗？你们知道吗？线段不仅是直直的，而且还可以量出长度！咱们一起来
试试吧。
预设：1厘米、3厘米、2厘米。
看来同学们不仅认识线段，还可以准确地量出它的长度。真棒！
小结：现在你对线段有什么新的认识了吗？ 闭上眼睛，在脑子里想象一下它的样子。
（二）画线段
活动1：画一条3厘米长的线段。
既然已经认识了新朋友，我们就动手画一画它。
画一条3厘米长的线段。
预设：1.不是直直的。
2.长度不够的。
3.没有问题的。
评价并交流线段的画法。
小结：同学们，你们的交流太精彩了，看来画线段的方法你们都找到了！我们可以从尺子的
刻度0开始画起，画到刻度3厘米的地方为止。
活动2：画出一条和下面线段同样长的线段。
学会了吗？再来挑战一个？
请你画出一条和下面线段同样长的线段。
预设：先测量，再画线段。
如果你用的其他方法，也可以再用这种方法验证一下，量一量，你画的线段是6厘米
长吗？
三、游戏闯过——巩固练习（1分）
游戏：火眼金睛
看看哪条线段长？
① ②
预设：2号线段长。
1号线段长。
到底哪个长呢？动手量一量吧！怎么样？
小结：一样长！有时我们会因为它的摆放而产生视觉的错误，所以眼见不一定为实哦，还要
实际地测量一下，才能得到真正的答案。很有意思吧！
四、你知道吗——数学文化（3分）
最后送给大家一本数学小百科。快打开看一看吧！
我们都知道尺子是测量长度的工具。今天我们还用尺子测量了线段的长度。国家中小学课程资源
那如果想测量一下自己的腰围，该怎么办呢？有些同学想到了生活中的软尺。没错，
有了它，测量腰围就很方便了。那如果想测量一个比较长的长度，又该怎么办呢？不用担
心，人们为了测量更长的长度，还创造了卷尺和皮尺。
现在我们测量一下操场跑道的长度吧，因为操场要施工，所以需要我们精确地测量出
跑道的长度。这次该怎么办呢？你有什么好方法吗？相信你一定有自己的想法！
面对这个问题，聪明的人们又发明了一种新的测量工具——测量轮。它上面还有一个计
数器呢，有了它就可以精确地记录长度啦。
同学们，你们看，人们面对不同的需求，总能不断思考，创造出不同的更适合的测量
工具，是不是为人类的智慧折服了呢？只要你善于思考，相信也一定会有新的发现和创造
的！同学们加油！
这个小百科带给了我们更多的知识，也带给我们更多的思考。关于测量长度你还有什
么问题想继续研究吗？带着你的思考结束我们这节课的学习吧。
好了，同学们，今天我们认识了新朋友线段，同学们可以测量线段的长度，画线段，
还了解了很多关于测量长度的小知识。具体的内容在数学书的第 5页和第6页。相信你一定
有很多收获吧！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
