文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 认识米
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.认识“米”和米尺，初步建立1米的长度观念。认识“米”和“厘米”的关系，知
道1米=100厘米。
2.通过做米尺、借助米尺找一找生活中长度大约是 1米的物体等活动，深化对“米”
的认识，逐步形成1米的实际表象。感受“米”和“厘米”的关系。
3.进一步体会1米在生活中的简单应用，初步发展空间感。
教学重点：认识“米”和米尺，初步建立1米的长度观念。认识“米”和“厘米”的
关系，知道1米=100厘米。
教学内容
教学重点：
认识“米”和米尺，初步建立1米的长度观念。认识“米”和“厘米”的关系，知道1
米=100厘米。
教学难点：
初步建立1米的长度观念，初步发展空间感。
教学过程
一、引入
（一）回顾旧知，引发思考
上节课我们学习了什么长度单位？1厘米有多长啊？那你们知道1米又有多长呢？1厘
米和1米之间有什么关系呢？这节课我们就来一起研究吧。
（二）情景引入：用尺子量一量黑板有多长。
二、认识“米”
（一）发现“米”和“厘米”之间的关系
1.回顾量黑板的过程：先用20厘米的小尺子量，发现黑板很长，要量很多次。于是换
了1把1米长的尺子，量了2次，就量出了黑板的长。
在这个过程中，你有什么发现吗？
预设：我发现5把小尺子的长度和1把大尺子的长度是一样的。
2.发现问题：1把小尺子是多长？那5把小尺子一共是多长？
刚才我们知道这把大尺子的长度是1米，你们发现了什么？
预设：我发现1米等于100厘米。
3.小结：今天我们学习的“米”和上节课的“厘米”之间的关系是：1米=100厘米。
我们一起念一念，1米=100厘米，100厘米=1米。
（二）1米有多长国家中小学课程资源
用米尺测量黑板的长度，大家感觉很便捷。但有的同学家里没有米尺，我们一起来做
一把米尺吧。
你打算用什么材料制作米尺？怎样制作出一把米尺呢？
生1：用纸条制作米尺。
生2：用绳子制作米尺。
用你喜欢的办法，自己制作一把米尺吧。
现在我们每人手里都有米尺了，这把米尺的长度就是 1米。看看米尺，闭上眼睛，想
一想1米有多长。
（三）生活中哪些物体的长度大约是1米
生活中哪些物体的长度大约是1米呢？
生1：桌面的长大约是1米。
生2：电视机屏幕的长大约是1米。
生3：家里入户大门的宽大约是1米。
生4：大衣柜的宽大约是1米。
生5：抽屉柜的高大约是1米。
小结：生活中还藏着很多的1米呢。
（四）身上的尺子
小故事：哥哥借助身上的尺子，解决了生活中的问题。
小结：记住身体上的1米，也能来帮助我们解决问题。
请你用刚才自己制作的米尺，找一找身上的1米吧。
生1：我先伸开双臂，然后握拳，两个拳头之间的长度大约是1米。
生2：从我的脚跟到我的鼻尖，高度大约是1米。
生3：我走两步的长度，大约是1米。
小结：有了身体上的尺子，在生活中，再遇到有关测量长度的问题就更方便了。
三、巩固练习
（一）和1米比较
数学书第8页第4题。
生1：借助身上的尺子，判断跳绳比1米长。
生2：借助身上的尺子，判断小猫比1米矮。
生3：借助身上的尺子，判断长椅比1米长。
小结：可以借助身体上的尺子，帮助我们判断物体的长度呢。
（二）几米
数学书第4页做一做。
我们现在知道了1米有多长？那如果我们想得到1根2米长的绳子，你们知道怎样做
吗？
生：可以用米尺量一量，1米,2米，量2次，剪下来，就得到了1根2米的绳子。
如果我们想得到1根5米长的绳子，你们知道怎样做吗？
生：可以用米尺量5次，量出5个1米就是5米。
小结：看来，几米就是几个1米那样长。国家中小学课程资源
（三）选择合适的长度单位
我们已经认识了长度单位：“米”和“厘米”。那我们什么时候用“米”作单位，什
么时候用“厘米”作单位呢？
生1：测量比较短，比较矮的物体时，通常用“厘米”作单位。测量比较长，比较高的
物体时，通常用“米”作单位。
生2：有时候“米”和“厘米”可以一起使用，比如：身高是1米20厘米。
小结：同学们还知道了怎样使用这两个单位。
四、全课总结
（一）分享学习收获
通过这节课的学习你们有什么收获吗？
生1：“米”也是长度单位。而且“米”和“厘米”之间还有关系，1米=100厘米。
生2：认识了米尺，米尺的长度是1米。自己制作了1把米尺。用这把米尺找到了身边
长度大约是1米的物体。
生3：知道了1米有多长，知道了我的一庹比1米长，我的腿长比1米短。
生4：知道了几米就是几个1米那样长。
相信通过这节课的学习，同学们有了很多的收获，把你的收获和家人说一说吧。
（二）学习内容总结
今天我们认识了长度单位“米”，这是第一单元的第2课时，具体内容在数学书的第4
页。通过这节课的学习，我们知道了量比较长的物体，通常用“米”作单位。知道了1米有
多长，发现了“米”和“厘米”之间的关系。还知道了生活中哪些物体的长度大约是1米。
（三）课后活动
量一量生活中其他物体的长度。
