文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 吨的认识（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.了解计量较重或较大物品的质量用吨作单位。知道1吨=1000千克，1t=1000kg，能进行单
位间的简单换算。
2.通过观察、体验、推理等活动，间接体验1吨的实际重量，建立1吨的表象。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学内容
教学重点：
1.初步建立1吨的质量观念。
2.能够进行吨和千克的简单换算。
教学难点：
1.建立1吨的质量观念。
教学过程
一、建立单位联系激发认知需求
1.复习质量单位“克”和“千克”。
回忆我们学过的两个质量单位，“克”和“千克”，用字母“g”和“kg”表示。
2.激发认知需求。
（1）老师出示几幅图，请学生选择合适的质量单位填一填。
（2）出示学生作品，单位填错，通过辨析产生新质量单位需求。
（3）计量大象的体重，就需要一个比千克更大的质量单位，“吨”。
（4）出示4幅图，学生说一说每幅图的意思。国家中小学课程资源
计量较重的或大宗物品的质量时，通常用“吨”作单位。吨用字母t表示。今天我们
一起来认识“吨”。
二、联系生活建立1吨的质量观念
1.认识1吨，建立吨和千克的关系。
1吨=（ ）千克？
预设1:1吨=100千克。
预设2：借助主题图中质量是1吨的大米图辨析，1吨不等于100千克。
预设3：借助原有知识经验，克和千克进率是1000，猜测千克和吨进率也是1000。
通过几位同学的讨论，知道1吨=1000千克。
ppt动态演示：10个100千克是1000千克也就是1吨。
由此我们知道了：1吨=1000千克
用字母这样表示：1t=1000kg
2.借助活动体验，感受1吨。
1吨到底有多重？带领学生开展体验活动。
（1）老师提供一些素材，学生进行体验活动。
体验1：选择体重素材。
通过一名学生体重25千克，推算出40个人的体重大约是1000千克，也就是1吨，1吨
真的太重了！
体验2：选择10千克的大米体验。
通过抱一抱，算一算，推出100袋10千克的大米才是1吨，1吨真的太重了！
（2）出示世界冠军李雯雯的举重画面。
世界举重冠军都不能举起1吨重的物体，感受1吨真的太重了。
3.借助推算，丰富对1吨的认识。
出示数学书32页做一做第2题，继续帮助学生丰富1吨的质量观念。国家中小学课程资源
三、联系生活感悟“吨”的应用
出示生活中用“吨”作单位的物体，体会生活中很多地方都用到了“吨”。
四、构建质量单位体系
1.内化质量单位间的关系。
回忆我们学过的所有质量单位，“克、千克、吨”，下面我们来看几道题。
引发争议，学生讨论如何选择合适的质量单位。
2.吨和千克之间的换算。
6吨=（ ）千克？
预设： 6吨=（6000）千克。1吨是1000千克，6吨是6个1000千克。
3000千克=（ ）吨？
预设：3000千克=（3）吨。1000千克=1吨，3000千克里面有3个1000千克。
3.课堂小结，回顾反思。
通过今天的学习，有什么收获？
五、布置作业
1.书上34页练习七第1题国家中小学课程资源
2.书上34页练习七第3题
