文档文本内容
《小数除法整理和复习》教学设计
教学内容： 整理和复习P36-37
教学目标：
1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
复习重点:小数除法的计算. 教具准备:教学一体机
课前准备：学生完成一份本单元知识点的数学小报
教学过程：
一、 谈话引入，回忆知识。
同学们，我国古代教育家孔子有句复习名言，温故而知新是什么意思？（指名生说）
是啊，温习学过的知识可以得到新的理解和体会。今天这节课我们就一起打开记忆库，对
第三单元的《小数除法》进行系统的整理与复习 。 想一想我们在这一单元里学习了哪
些知识？ 指名说，师整理板书：
二、 分层复习 1、
组内交流，完善知识网络
小数除法 小数除以整数 一个数除以小数 求商的近似数 解决问题
用计算器探索规律 循环小数
师：刚刚我们一起整理出了本单元的知识版块，请大家在组内交流，互相补充，完善自己
昨天晚上整理出的数学小报。 ①小组内交流优化。
②小组代表在班上汇报（选一个知识板块）。
③展示数学小报（其他的要求学生妥善保管自己整理的资料，留待期末复习时用）。
2、 在练习中巩固知识点
师：同学们，刚刚通过小组汇报以及你自己对单元知识的理解，我们已经对小数除法进行
了系统的整理，现在我们就在练习中来复习具体的知识点。 ⑴口算抢答
师：咱们先来个计算热身运动，准备好了吗？ 出示口算题目，指名答。 ⑵列式计算，
回顾计算方法 0.54÷4 22.4÷0.4
学生独立完成，要求做得又快又对，再全班交流。
师：谁想说说你刚刚在解题中，感觉哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？
⑶①下面各题的商哪些是小于 1 的? 在( )里画 “ √ ”。
5.04 ÷ 6 76.5 ÷ 45 0.84 ÷ 28 指名答，
引导学生总结规律。
②在（ ）里填上 “＞” “＜”或“=”，说说你的理由。
4.48÷3.5 （ ）4.48 12.3÷1.5 （ ）12.3 26.2÷1 （ ）26.2 13.3÷
0.95（ ）13.3 7.2÷0.64 （ ）7.2
指名答，引导学生概括出规律。 ⑷按要求计算下面这道题。
45.5÷38≈ （得数保留两位小数）
⑸下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？
3.6262 7.1717··· 0.08 3.6799··· 13.5642 9
.68 让学生给这些数分类，从而复习循环小数，并弄清这几类数之间的关系。 ⑹不计算，
运用规律直接填出得数。
6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 6.66×66.7 = ___________ 6.666×666.7 = ____
_______
（7）选择题
A、做一套衣服用布2.4 米，28 米长的布最多 能做多少套衣服? B、某公司有30.8 吨
的货物需要装运，每辆汽车 最多可以装6 吨，需要几辆汽车？
C、某瀑布的门票每人20 元，870 元够买几张门票？
D、现在有180 个苹果，40 个装一箱，可以装几箱？ 用“去尾法”取近似值的有（
） 用“进一法”取近似值的有（ ）
3、强化重点，拓展深化
师：通过刚才的复习，相信同学们都已经对小数除法的知识有了明确的认识，那么同学们
在掌握本单元的知识要点基础上。能不能准确的完成下面的题目呢？考验开始了。
出示判断题，指名答并说明理由或如何改。
最后训练一道解决问题，充分发挥学生主动性，让学生来小组交流，确定解题思路，而后
在班级上交流。
三、 课堂总结
师：同学们这节课我们对小数除法进行了系统的整理和复习，通过温故你有什么收获？还
有什么疑惑吗？（指名说）看来同学们的收获真不少。在 以后的学习中，只要我们坚持
养成温故的好习惯，一定会取得更大的收获。
四、 课后拓展
小华在计算3.69 除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6。这道式题
的除数是多少？ 要求学生在课后完成这道题。
