文档文本内容
教学目标
1.结合具体情境,使学生掌握分数混合运算的顺序,能正确进行计算
2.能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题能力。
2 学情分析
本班共有72 名学生,男女生人数协调,基础知识比较扎实,应用题的解决较差,少数
学生数学成绩很差。
3 重点难点
1.掌握分数混合运算的顺序,正确计算分数混合运算。
2.解决有关的实际问题。
4 教学过程
4.1 复习导入
4.1.1 教学活动
活动1【导入】复习导入
.不计算,说说下面各题的运算顺序。
3700÷9 0.3×9÷6
50×【(900-90)÷9】
活动2【讲授】合作探究
1.出示例3
一天吃三次,每次吃半片,12 片药可以吃几天?
2.理解题意
(1.)分析题意,列出算式。
(2.)提问:求小红可以吃几天,应先求什么?再求什么?
(3.)小组合作讨论并填写预习卡。方法一:每次吃半片,吃3 次:
12 片可以吃几天?
方法二:12 片可以吃:12÷ =12×2=24(次)
24 次可以吃:24÷3=8(天)
(4)互相交流,请两位同学板演并说一说解题思路。
(5)列出这两种方法的综合算式。
(6))提问:综合算式里分别含有几级运算?应先算什么,再算什么?
7)小结:分数混合运算和整数混合运算相同,在同级运算中,如果
没有括号,按从左往右的顺序计算。如果有两级运算,先算乘除,再算
加减。有括号的先算小括号,再算中括号。
活动3【练习】巩固练习
1.完成教材第33 页“做一做”。
提问:梯形的面积公式是什么?
2.完成教材第35 页第10 题。
活动4【作业】课堂小结
这节课你有什么收获?
