1-5 的认识
教学目标
1、会用5 以内各数表示物体的个数。
2、会读、会写1-5 以内数,并注意书写的工整。
3、能用1-5 以内数各数来表述日常生活中事物数量,初步建立数感,并能进行交流。
2 学情分析
学生在幼儿园及日常生活中,由于经常接触1—5 各数,所以绝大多数学生能够正确点数
数量在5 以内物体的个数,但对于5 以内数的意义理解不够深刻。5 以内数的组成学生虽然
也有所了解,但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要
纠正,加上刚刚练习书写,灵活性较差,所以要想把1—5 写规范,需进行一定的指导与练习。
3 重点难点
教学重点:让学生会用5 以内各数表示物体的个数,知道1-5 的数序,能认、读、写,建立
初步的数感,感知生活中处处有数学。
教学难点:1-5 各数的写法。
4 教学过程
活动1【导入】1~5 的认识
人教版小学一年级数学上册
第三单元第1 课时《1~5 的认识》教学设计
高要区禄步镇镇小学 莫伟霞
教学内容:第14~16 页
教材分析:这部分内容是数学最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始,也是学习
“数”知识的起始阶段,对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节
内容是本单元的重点内容之一,教材通过一幅生活情境,引导学生理解5 以内数的意义,经历
从日常生活中抽象出数的过程,让学生充分感受数学源于生活,数学就在我们身边。
学情分析:学生在幼儿园及日常生活中,由于经常接触1—5 各数,所以绝大多数学生能够
正确点数数量在5 以内物体的个数,但对于5 以内数的意义理解不够深刻。5 以内数的组成
学生虽然也有所了解,但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔
姿势需要纠正,加上刚刚练习书写,灵活性较差,所以要想把1—5 写规范,需进行一定的指导与
练习。
教学目标:1、会用5 以内各数表示物体的个数。
2、会读、会写1-5 以内数,并注意书写的工整。
3、能用1-5 以内数各数来表述日常生活中事物数量,初步建立数感,并能进行交流。
教学重点:让学生会用5 以内各数表示物体的个数,知道1-5 的数序,能认、读、写,建立
初步的数感,感知生活中处处有数学。
教学难点:1-5 各数的写法。
教具:课件、数字卡片、小磁珠、小棒。
教学过程:
生活情境,激发兴趣
师:勤劳的老奶奶在家门前种了一些花、菜,还养了一些小动物,请小朋友仔细观察,帮奶
奶数数各有多少?要求:从数量少的物体数起。
主动探索:认识1-5 各数
认识1
师:你看到图中有哪些物体是用1 表示的?(指明生说)凡是象这样:1 间房子、一位老奶
奶、1 只狗都可以用1 表示。
2、认识2(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用2 表示的?凡是象这样:2 个盘子、2
个箩筐、2 只鸭子都可以用2 表示
3、认识3(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用3 表示的?凡是象这样:3 盆花、3 只
蝴蝶、3 只鸟都可以用数字3 表示。
3、认识4(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用4 表示的?凡是象这样的:4 朵向日
葵、4 只鸟都可以用数字4 表示。
4、认识5(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用5 表示的?凡是象这样的:5 个玉米、
5 个南瓜都可以用数字5 表示。
二、扩展认识,体会1~5 的基数意义
师:除了写数字,还能用摆小棒的方法,数字1 用几根小棒,数字2 呢?数字3,用3 根小棒能
摆出什么图形?数字4 和数字5 呢?
三、感知1~5 的顺序
1、逐次感知1-5 的顺序
认识计数器,先出示一颗珠,师:同学们,这里有几颗珠?计算器上1 颗珠可以用1 个圆片表
示,再添上一颗珠是几?2 添上1 颗是几?3、4 各添上一颗珠是几?
整体感知
你会用小磁珠表示这些数吗?
给这些数排排队,你会吗?
从1 数到5,明确这是顺数,从5 数到1,这是倒数。
3、教学写法
结合形状认识,学生认真写,师巡视指导。注意每个字起笔、运笔、落笔,让学生先空中
书写,再描红,其中3 的写法是难点,3 是由两个半圆组成,开口方向是向左,同时注意坐姿,书
写。表扬写字认真的孩子。
师:这5 个小伙伴象什么?1 像铅笔细又长,2 象小鸭水上游,3 象耳朵听声音,4 像红旗空中
飘,5 像钩子来钓鱼。
四、运用知识,解决问题
书本第18 页数动物的只数(口头回答)
五、巩固练习
1、完成第16 做一做1、2 题
2、完成PPT 出示的练习
3、完成老师印发的练习题
六、小结
今天我们认识了哪几个数呀?
在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5 来表示。所以,学好了数学,可以帮
我们解决很多生活中的问题。
七、布置作业
1、做第18 页练习三第1、2 题
2、做第19 页练习三第8 题
