教学目标
1.让学生在实际情境中数数量是8、9 的物体,建立8 和9 的数感,体会8 和9 的基
数含义,并能正确书写8 和9。
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9 各数的大小,知道8 和9 的序数
含义。
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
2 学情分析
教学本节课前,学生已经认识了7 以内的数,对于数的含义、顺序大小、组
成等有了一些学习经验。因此,对于认识数的学习模式,学生已经有了较丰富的经
验。但学生对于8 和9 的认识还停留在潜意识上,对于它们在不同领域的不同意义
还缺乏系统和深刻的认识。通过本节课的学习,将直接为学生继续认识11—20 各数
打下基础。
3 重点难点
教学重点: 会正确数出数量是8 和9 的物体个数,建立8 和9 的数感,
体会8 和9 的基数含义,并能正确书写8 和9。
教学难点: 会比较0~9 各数的大小,知道8 和9 的序数含义。,
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学目标
1.让学生在实际情境中数数量是8、9 的物体,建立8 和9 的数感,体
会8 和9 的基数含义。
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9 各数的大小,知道
8 和9 的序数含义。
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
4.1.2 学时重点
能正确数出数量是8 和9 的物体个数,建立8 和9 的数感,体会8 和
9 的基数含义。
4.1.3 学时难点
会比较0~9 各数的大小,知道8 和9 的序数含义。
4.1.4 教学活动
活动1【导入】
小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里
的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0 觉得
自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)数字
娃娃6 看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8 了呀?要减肥得多做运动,我来
做个倒立给你看(将数字6 倒过来),数字娃娃0 一看也笑了:你也变了!你也变
了!小朋友,你们看看6 变成了几?(9)那我们今天就来和8、9 交朋友。(板书
课题:8 和9 的认识)
1.观察主题图,点数事物的数量。
(1)小朋友们,刚才的故事好听吗?那么请你把掌声送给我吧。为了感谢大家
的掌声,老师请大家欣赏一幅美丽的图画。(课件出示教材53 页主题图)
(2)你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,再和你同桌说一说。
(3)谁愿意和大家说一说?你是怎样数的?(在黑板上张贴大树图片、8 个小朋
友、8 朵鲜花、9 个人、9 盆花、8 个大字、9 只蝴蝶)
2.教育学生热爱劳动、爱护花草树木
小朋友们的眼睛真雪亮,观察得真仔细,你们会读这几个字吗?(热爱自然,保
护环境)热爱自然,保护环境是我们每个人应尽的责任,所以图中的老师和小
朋友们正在忙着劳动,整理花坛。在他们的努力下,花坛及周围的环境变美了。
环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那
么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?再次齐读:(“热爱自
然,保护环境”) 1.8 和9 基数的含义
(1)老师这里有两张点子图,请小朋友们帮老师数一数,每张点子图上有几个
圆点子?
像8 个小圆点、8 个大字、8 个小朋友、8 朵花、8 棵树,我们可以用数字8 来
表示,9 个人、9 只蝴蝶、9 盆花可以用数字9 来表示。
(2)生活中哪些东西还可以用8 或9 来表示?(妈妈给我买来8 个大苹果、我有
9 个好朋友、我攒了9 元零花钱------)
2.8 和9 的顺序和大小
(1)小朋友们说得真好!生活中有8 和9,我们的计数器上也有8 和9。
(师拿出计数器)请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声数,
老师拨了7 个珠子。)
(2)(神秘地)大家注意了!我要变出8 来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠
子?(现在是8 个珠子。)8 比7 多几?(8 比7 多1。)
(3)很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8 多几?(现在是9
个珠子,9 比8 多1。)
3.学习直尺图
(1)同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大
家见面,看,它是谁?(尺子!)尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能填
出所缺的数吗?
(2)谁能很快的找到数字8?(生到台前找到8,指给大家看)6 在哪里?(6 在7 的
后面,5 的前面)
(3)我们知道:在尺子上,从0 开始,越往后面的数越怎么样?(越往后面的数越
大。)那你们能把尺子上的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?(0、1、
2、3、4、5、6、7、8、9。)能从大到小再读一遍吗?(9、8、7、6、5、4、
3、2、1、0。)
4.比较7、8、9 的大小
一(4)班的小朋友们表现得真棒,看,操场上的一群小朋友表现得也很不错哟!
他们在忙着什么呢?
(出示课件图片)
从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7
5.8、9 的序数含义
小朋友们,我们在学校要做个好学生,在家要做个好孩子。大家看,小丽放学
回到家,她都做了什么呢?
课件出示:
(1)我要洗完9 个碗才能去玩,小明说:那不容易,你就直接洗第9 个碗就可以
了。
(2)小朋友们,你们觉得小明说得对吗?为什么?
(3)是呀,9 个和第9 个是不一样的,9 个是一共有9 个,第9 个只是其中的一个,
小丽如果只洗第9 个,那可是偷懒哟,我们从小要热爱劳动,帮妈妈分担力所能
及的家务活。巩固练习
今天这节课我们学习了什么知识?让我们用学到的知识来解决一些数学问题
吧!出示课件
1.把左边的8 只小动物圈起来,给从左边数的第8 只小动物画上帽子。
2.按0-9 的顺序连线。
3.数一数,比一比。
4.填一填(小动物坐火车)。
5.他们一共捡了几个瓶子?
6.图片欣赏
你知道应该怎样热爱自然,保护环境了吗?
4.2 第二学时
4.2.1 教学目标
1.让学生熟练数出8 和9,会正确书写,并能用这些数表示
物体的个数或事物的顺序和位置。
2.培养学生对学习数学的兴趣。
4.2.2 学时重点
正确书写8 和9。
4.2.3 学时难点
能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
4.2.4 教学活动
活动1【讲授】
一、导入
小羊们坐火车回家啦,一共有几节车厢,从左往右数喜羊羊坐在几号车
厢?
灰太狼呢?9 节车厢和第9 节车厢一样吗?你是怎么想的?
二、探究新知
我们已经认识了8 和9,如果还能漂亮的书写8 和9,那就太厉害了,想学吗?
1.教学8、9 的书写
(1)指导8 的书写
首先让学生看课本第53 页的黑体字8,问学生8 字像什么?师:你们看,8 像一
个小葫芦,9 呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8 和9 离我们真的好近。
然后看第54 页8 的书写顺序图形,再出示田字格小黑板,边板演边讲解:8 字
是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S 字,接着自下
而上过S 字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字
空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
(2)指导9 的书写
9 字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0 要写在上边的
小格里面,注意要圆滑,不能右棱角,写到0 的起笔处,再往下方斜竖,一直到下
线为止。学生练习在课本54 的写字格里描9。
三、巩固练习
1.老师带大家去动物园里看一看,出示课件:
一共有( )只动物,从左边数猫排第( ),(
)排在第九;大象的左边有( )只动物,右边有( )只动物。
2.各小组“开火车”报数:从1 到9,从9 到1。
3.帮一帮:这些小帆船的船号顺序排错了,你能帮助改正过来吗?
