文档文本内容
8 和9 的组成
教学目标
【知识与技能】让学生在拼摆的过程中去理解掌握8 和9 的组成。
【过程与方法】让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
【情感态度价值观】增强小组合作交流的意识。
教学重点
通过学生实践探索、合作交流得出8 和9 的组成 教学难点 有序地掌握8 和9 的组成，
学会联想简化记忆。 教学方法 情景法
教学准备 苹果卡片（40 套）篮子（40 套）练习纸（40）
教学过程
1.“本素6+1 课堂教学模式”： （预）导、探、展、评、练、（用）。
2. 导（创设情境、导入新知）、 探（自主学习、探究新知）、 练（运用新知、
自主练习）。
一、 课前导语：同学们，你们听过小红帽的故事吗？
小红帽：“大家好，我是小红帽，我要去外婆家，会经过一片大森林，森林里藏着许多有
趣的任务，让我们一起开始今天的学习之旅吧！
1、迎面走来许多数字宝宝，请你读一读。 2、这么多数字宝宝，你能快速记下来吗？
按顺序排列能帮助记忆，也能不重复不遗漏。
二、 活动一：教学8 的组成。自主探究
继续前行，路上出现一片苹果园，外婆爱吃苹果，小红帽买一些苹果， 请你数一数？
小红帽说：“我想把8 个苹果，分2 篮。可以怎么分呢？” 请你和老师一起摆一摆，从
学具袋中拿出8 个苹果。 上台展示分法。
生：8 个苹果，一篮分5 个，一篮分3 个，我就是把8 分成了5 和3。 你想怎么分？还有
吗？
这么多种分法怎样可以不重复不遗漏全部分出来呢？ 学生上台展示有序摆一摆苹果和8
的组成。
读。
现在8 的组成一共有几组呀？
要把这么多组成都记下来，可真不容易，观察一下8 的组成，出示一组，你发现了什么？
生：分的结果相同，只是交换了位置。
师：那这2 个我们就只记一个，另外一个通过联想推出。
通过8 可以分成1 和7，我能联想到8 可以分成7 和1,。你还能看到谁联想到什么呢？
3、你们觉得这样记忆好吗？ 数学就是让我们的生活变得更简单。
活动二：教学9 的组成。合作探究。
果园老板看小红帽孝顺老人，又送了一个大苹果给她。 小红帽说：“现在我有几个苹
果？” “9 个苹果分两篮，可以怎样分呢？” 请两人合作完成探究：
1、 探究要求：一人摆，一人记录
2、 师巡视，并提示学生：注意有序排列，联想推出。 3、 指名反馈，教师板书，集
体订正。
出示课题：
你们真是好样的，现在你知道我们今天的学的是什么吗？ 8 和9 的组成
课中休息
三、 我们继续前行，突然出现一只大灰狼，灰狼说：“我现在非常饿，我要吃了你。”
这时候数学小天使聪聪明明出现了，只要你能完成接下来的任务，你就能打败大灰狼。完
成一个任务我们就能获得能量，让我们加油吧！
1、任务一：合作拍手歌
2、任务二：猜一猜
3、任务三：完成课本第52 页的做一做。
四、小结。
在大家的帮助下，小红帽打败了大灰狼，来到了外婆家。
今天这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你有什么收获？
小红帽说：“谢谢大家的帮助，今天和大家一起我学到有序思考问题，一起合作探究，把
组成简化来记忆，我会一直记得你们！”
快乐学习，快乐快乐成长！让我们继续努力，做的更好！
