文档文本内容
《8 和9 的加减法》教学设计
蒋坤
教材分析：
本节课是人教版一年级上册第五单元《6～10 的认识和加减法》中的《8 和9 的加减法》，
教材通过摆一摆，填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、
逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9 的加减法。
教学目标：
1、使学生掌握8 和9 的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、能根据一幅图写出四道算式，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、让学生经历观察、探索、实践操作等活动，在活动中养成独立思考和与人合作的习惯，
感受学习数学的乐趣。
教学重点：
掌握8 和9 的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：
根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。（一图四式）。
学情分析：
对于一年级的小学生，注意力集中的时间不长，因而课堂上提高他们的学习兴趣很重要。
另外，学生已学习了8、9 的认识，在学习6、7 的加减法时也学过根据一副图列四式，因
而本课的一图四式的学习是有一定基础的。
教学过程：
一、游戏活动 导入新课
1、游戏：动感音乐大接龙（复习8 和9 的组成）。
师：孩子们，今天这节课我们从一个有趣的游戏开始，游戏的名字叫动感音乐大接龙，想
参加吗？游戏规则是这样的：看着屏幕上的题，跟着音乐，先回答问题，再像老师那样问
其他的同学进行接龙。明白了吗？来吧，孩子们，游戏开始了！师：（随音乐）8 可以分
成1 和几？……
2、游戏：摘苹果（复习学过的加减法）。
师：这个游戏好玩吗？再玩一个好不好？师生共玩摘苹果游戏。（边玩老师边给算对的同
学小奖励）。
师：游戏中好多同学得到了老师的奖励，高兴吗？你们还想要吗？别着急，只要你在课堂
上积极发言，声音响亮，表现的好，都可以得到！来，带上我们的好心情，走进今天新的
学习内容（出示课题）8 和9 的加减法。
二、合作探究、学习新课
师： 我们刚才的游戏特别有趣，吸引来一位好朋友，看，它是谁？（喜羊羊配音：
孩子们，你们的表现真棒，我也想参与到你们的学习之中，你们欢迎吗？你们的老师那有
我给你们出的两道题，和老师一起快乐的研究一下吧！
（一）、学习8 的加减法
师：孩子们，我们一起来看喜羊羊给我们出的第一道题是什么样子呢？（出示小花图案）
1、请同学们仔细观察画面，说一说你都看到了什么？ （左边有5 朵红花，右边有3 朵
粉花，一共有8 朵花） 我们一起来数一数（教师在黑板上边贴边数）。
2、小组活动
根据这幅图的意思，你能写出算式吗？听好老师的要求：先静静的把你的算式写在练习本
上，然后和小组内同学说一说，你是怎样列式，怎么计算的？把你的想法和大家说一说！
好，开始！
学生先自主列算式再讨论 3、学生汇报。
根据学生回答师依次板书： 5+3=8 3+5=8 8-3=5
8-5=3
其他小组和他们一样吗？（一样）
4、师：好，孩子们，我们先看这第一道加法算式，谁愿意说一说你是怎样想的，为什么这
样列式，又是怎么计算的？
（预设：有5 朵红花，有3 朵粉花，一共有多少花？就可以列式5 +3=8，因为5 和3 可以
组成8，所以5+3=8）
师：孩子你是从左向右看的。那么从右向左看呢？谁来说说第二道算式 （预设2：有3
朵粉花，有5 朵红花，，一共有多少花？就可以列式3+5=8，因为3 和5 可以组成8，所以
3+5=8）
还有其他方法吗？（预设：可以用数一数的方法来计算）
5、师：你们的方法不错，用8 的组成解决了问题，孩子们再来看这两道加法算式，5+3=8
3+5=8。认真观察，你有什么发现？
师：确实在加法中，交换两个加数的位置，得数是不变的。
6、我们再来看看两道减法算式，这样列式，你是怎么想的呢？又是怎么算的呢？
（预设：一共有8 朵花，5 朵红花，有几朵粉花？可以列式8－5=3，因为8 可以分成5 和
3，所以8-5=3） 追问：8 代表什么？5 代表什么？
（预设2：一共有8 朵花，3 朵粉花，有几朵红花？可以列式 8－3=5 因为8 可以分成3 和
5，所以8-3=5。）
7、孩子们再来看这两道减法算式：8-3=5，8－5＝3.认真观察，你有什么发现？
（总数不变，另外两个数交换了位置，也就是说用总数减去其中的一部分，等于另
外一部分）
8、小结：小朋友真了不起，根据一幅图我们一共写出了几道算式？（4 道）来，把这四个
算式美美的齐读一遍！小朋友们会思考会动脑，不但可以写出了四道算式，还知道了加法
和减法中这几个数之间的关系，真是太棒了。我们通过合作，成功的解决了喜羊羊给我们
出的第一道题，看喜羊羊在恭喜我们。（出示喜羊羊：恭喜恭喜）。接下来，要继续加油
了，来，看看第二题是什么样子的？
（二）、学习9 的加减法。
1、（出示要求）
（1）、摆出5 个黄色长方形、4 个绿色长方形。
（2）、根据图写出四道算式。
（3）、和你的同桌说一说你是怎么想的。
学生开始活动，先摆后写。
2、师：用你端正的坐姿告诉大家你完成了！好，现在和你的同桌说一说，你是怎么想的？
同桌讨论，汇报
师：完成了吗？哪位同学愿意把你的成果与大家分享呢？（先说图意再列式）指名汇报
师板书：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 根据汇报，适时提问怎样计算的？ （
三）、游戏小练习
师：你们真是太棒了，把在8 的加减法中学到的方法，用到了9 的加减法中。关于8 和9
的加减法，你学会了吗？我来考考你，做个小游戏，边练习边放松一下！一会屏幕上会出
现计算题，咱们来抢答，知道答案就立刻起立说出来，比一比，看谁反应快，好不好？
出示53 页“填一填”，学生抢答的同时适时说出算法
6＋2＝ 6＋3＝ 9-3＝ 9-6＝ 8-2＝ 4＋4＝
2＋6＝ 8-6＝ 3＋6＝ 8-4＝ 三、闯关游戏，练习巩固
看来你们是真的学会了，我们也解决了喜羊羊给我们出的问题，来，听一听，它是怎么说
的？喜羊羊配音：哇，你们真棒！给你们一个大大的赞！学会了新知识，走，和我一起去
大森林里闯关吧！
师：孩子们，想闯关吗？题目就在大森林里（出示森林图片），现在请小朋友拿出老师课
前下发的练习单，完成第一关的题目吧！ 第一关 填一填
第三关 找一找
哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相加得9？
师：老师提醒大家，这个题目有些难了，小朋友要想把所有的算式找全，要注意按照一定
的顺序,有顺序的去思考问题，才能学好数学！ 四、畅谈收获 课堂总结
1、孩子们，到这，我们的课马上就要结束了，老师还有最后一个问题，这节课上，你有什
么收获呢？
2、这节课我们共同学习了8 和9 的加减法，知道了一副图可以写出四道算式，并且还能正
确计算8 和9 的加减法，其实我们身边还有许许多多的数学知识，只要你有一双善于发现
的眼睛和善于思考的大脑，就能发现更多的数学王国的奥秘！
