文档文本内容
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6 和 7 的认识教学设计
授课教师：沈兴涛
教学内容：人教版一年级上册课本 39、40 页的内容
教材分析：
1.《数学课程标准》提出，让人人学习有价值的数学，人 人都能获得必需的数学
本节内容是学生在学习了 0 至 5 的认识及加减法的基础上进行教学的 学生对这部
分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为学生为下节课的 6 7 的加减
法的教学和学习打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
2.本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活
实际紧密结合起来 并在生活中去发现数学问题 解决问题，从而发展解决简单实
际问题的能力。
学情分析
本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学，这
时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。学生在这部分知 识在生活实践和幼
儿园已经有了接触 但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小，独立
思考、积极参与学习活动，敢于发表自己的 观点，认真倾听老师、同伴以
及与同伴合作交流这些学习常规、学习 习惯还没有养成。由于年龄特点，
上课好动，注意力不集中，虽然在 幼儿园和平时的生活中有了一定的认识，
但是在区分 6、7 的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。
教学目标：
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读会
写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比
较它们的大小。
2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、
语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：
正确数出 6、7 的物体个数；会写 6、7；会比较 6、7 的大小。
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教学难点：基数和序数的区别；学会写 6、7。
教具、学具准备：课件、小棒若干等
课时安排：一课时
教学方法：观察法、合作探究
教学过程：
一、给数字朋友找家
和 3 相邻的数是（ ）和（ ）
0 和 2 中间的数是（ ）
比 4 多 1 的数是（ ）
（1）
生独立完成
（2）
学生汇报，学生自己看。
（3）
第一个起来回答问题的得一面小红旗。
二、谈话导课。
1、
师提出问题 “小朋友，这些数字宝宝都是些什么呀?你能读出来
吗?”
孩子齐读。
1、
你能接着往下数吗？（指一生数）师：今天我们就来学习 6、7。
（板书：6、7 的认识)
三、探究新知
1、出示主题图。
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（1）
仔细观察主题图，老师这里有两个问题：图上画的是什么地方？他
们在干什么？（师语速慢一些）
指 2
3 生口答
师：同学们说得很好，希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友
（2）
请同学们数一数图中什么的数量可以用 6 和 7 来表示？
①生数一数后，在两人小组内说一说
②指生口答，然后老师指着让学生一起数一数 （学生先汇报几，就先板书
几 ）
师在黑板的旁边板书 6
7
2、根据 6 和 7 的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）
生用摆出 6 根小棒和 7 根小棒，教师相机画出学生摆的图形
的样子
（2）
摆一摆：小组合作，用 6 根和 7 根小棒分别摆出不同的图
形，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
3、教学序数
①一共有（ ）缸鱼。
②从左边数第 7 缸有（ ）条鱼。
③有 7 条鱼的是第（ ）缸
4、比较大小的教学
①出示三个鱼缸，学生先数 5 个，然后你有什么方法知道后边的两
缸鱼分别是多少？
②师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?
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板书
5○6
6○6○7。
5. 教学 6、7 的书写。
（1）学生观察 6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。
“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）
“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）
（2）学生在书上写字格中描出 6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之
间保持合理的距离，书写要工整美观
学生在本子上书写。
四、知识运用
连线
小羊：我的岁数比 5 大比 7 小；小兔：我的岁数比 6 小；小牛：我的
岁数比 6 大
（让学生先理解题意再连线）
五、拓展练习
1、把左边的 6 个小动物圈起来
2、在从右边数的第六个小动物下面画一个圆。
3、请给车厢编上序号。
（学生起来回答）
4、教学数序
（1）通过直尺图，直观教学数序
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将直尺图利用课件展示出来，只写出 0
1、2
3、4、5 （ ）、（
）
师：你知道 5 的后面填什么？6 和 7 应该写在什么地方？
生：填 6 和 7，6 写在 5 的后面，7 写在 6 的后
面。
师：谁能从 0 正数到 7，从 7 倒数到 0？
学生活动：指名数，拍手数。
师：5 的后面是谁？6 的后面是谁？7 的前面是谁？和 6 相邻的
数是几？和 5 相邻的数是几？
生抢答
指生提问题，生答
六、拓展训练
1、填空。
（1）6 后面的一个数是（
）。
（2）7 前面的一个数是（
）。
（3）6 的相邻数是（
）和（
）。
（4）5 和 7 中间的数是（
）。
2、看着尺子图，还能想到什么？
七、总结提升
课堂总结 这节课 同学们认真学习 表现真不错 为了奖励你们老师给
大家讲个故事，想听吗?
早上鸭妈妈领着 5 只小鸭下河去捉鱼 小鸭们可高兴了 一边捉鱼一边
玩 玩着玩着 有几只小鸭离开了鸭群 晚上 鸭妈妈一数 咦? 怎么就剩 3 只
小鸭了 我的那几个孩子哪里去了?你们想知道丢了几只小鸭 它们去哪儿了
吗?下节数学课 老师带领大家寻找答案!下课。
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