8、7、6 加几
教学目标
1、使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6 加几的各种方法;使学生进
一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6 加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用意识。
2 学情分析
学生已经可以用“凑十法”进行9 加几的运算,明白了算理。在本节课里,再次通过小棒
摆一摆,小组说一说,更一步深化,学生应该可以很轻松的完成本节课教学目标,熟练进行8、
7、6 加几的运算。
3 重点难点
进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6 加几的各种方法。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】8.7.6 加几
一、 复习导入,引起兴趣
1.(1)、请学生以开火车的形式依次答题
(2)、最后一题9+6 咱们一块答!
师:你是怎样想的?
(生回答:6 分成1 和5 ,因为9 和1 可以凑成10)
师:看到9 就想到1 凑10,所以我们把6 分成1 和5。小朋友,你们知道这用的是什么方法
呢?(凑十法)
(4)、小结:9 加几的算法
(把另外一个数分成1 和几,9+1=10,10 加几就等于十几。)
师:今天,我们继续向数学世界出发,探索其中的奥秘.本节课,我们学习8.7.6.加几.(板书课
题)
活动2【讲授】8.7.6 加几
1、创设情境,引发探究
师:(1) 今天,我们一起到森林里去玩。大家看,森林里来了好多小动物,你知道共有几只
小动物吗?(出示主题图)
问:你知道现在一共有几只小动物吗?
(2)生小组讨论交流。(让学生先在小组内交流,不仅可让每个学生都有发言机会,同时还
体现算法多样化,让学生通过交流,起到互相学习,互相促进的作用。)
师:你是怎样知道的?
学生可能出现的回答:
①我是数出来的
②我是看有8 只,然后再接着往下数的
③想算式8+5=13
活动3【讲授】8.7.6 加几
2.自主探究
(1)8 加几
① 师:小朋友们可真能干,想出了这么多种方法。那如果用计算的方法,应该怎样列算式
呢?
(根据学生回答,板书8+5)
师:9 加几的方法咱们己经学过了,那8+5 该怎么算呢?
(根据学生回答板书)
师:你是怎么想的呀?
师:把5 分成2 和3,你是怎么想到的?(因为2 要和8 凑成10)
再请几个学生说一说。
(2)用电脑动画演示摆小棒,明确算理。
(3)大家喜欢小兔子吗?我们去和它做朋友吧。看看小兔子有什么难题,我们来帮它。
探究8+9 的方法。
(4)还有小羊我们也去帮忙吧。
探索8+7
小结:这些题都是几加几?(8 加几)
8 加几,我们可以怎么算?
把另外一个数分成2 和几,8+2=10,10 加几就等于十几
(6)那7 加几的算式我们可以怎么算呢?(每小组任意选择一题)
(7) 6 加几呢?(自主进行)
活动4【活动】8.7.6 加几
三、趣味游戏,巩固新知
1、想一想,算一算。
2..碰球游戏,说出相碰两球的和。
3. 拓展:设计一个方案
