文档文本内容
教学目标
(一)知识与技能
理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。
(二)过程与方法
经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。
(三)情感态度和价值观
1.让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
2 重点难点
教学重点:充分利用学生已有的计算知识经验,理解三位数加法的算理算法,并能够
正确计算。
教学难点:笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
3 教学过程
3.1 第一学时
3.1.1 教学活动
活动1【导入】创设情境，引入新课
1.谈话,引出主题图。
谁来说一说,你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。
2.生成统计表,提出问题。
(1)介绍湿地动物情况,生成统计表。
(2)观察统计表,提出问题。
预设1:鸟类和爬行类一共有多少种?
预设2:鸟类和哺乳类一共有多少种?
预设3:爬行类和哺乳类一共有多少种?
预设4:鸟类比爬行类多多少种?
……
3.引入新课。
同学们根据统计表提出了这么多的问题,这节课我们主要来研究这两个问题:
①鸟类和爬行类一共有多少种?②鸟类和哺乳类一共有多少种?
活动2【讲授】利用旧知，探究新知
1.教学例1
(1)列出算式,独立解决。
(2)交流算法,理解算理。
竖式计算
重点交流竖式计算:竖式的书写格式“相同数位对齐”,及计算顺序“从个位
加起”。
2.教学例2
(1)列出算式,尝试解决。
(2)汇报交流笔算方法。
重点交流:十位上7+3=10,十位上该怎样写?百位上是2 还是3?为什么?
(3)想一想:271+903,怎样计算?
学生独立计算后交流:百位上2+9=11,相加满十了怎么办?
(4)观察比较
请同学们观察黑板上的三个竖式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?
活动3【讲授】小组合作，归纳总结
3.回顾梳理,归纳总结
(1)小组讨论:三位数加三位数的笔算要注意什么?(数位对齐,从个位加起,哪
一位上的数相加满十,就要向前一位进1。)
(2)对比交流:与“两位数加两位数”计算法则相比,发现了什么?(除了数位
多少不同以外,方法是一样的。)
(3)小结万以内加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相
加满十,就要向前一位进1。
活动4【练习】实践应用，巩固拓展
1.完成P37 的“做一做”。
2.我是小法官。
3.练习八的第3 题。
每层练习都选取几道有代表性的错题进行板书,让学生找出错误,并分析错误
的原因。
活动5【活动】全课小结，促进内化
全课小结,促进内化
1.小结:本节课我们学习了什么内容?
2.你有什么收获与体会?
