文档文本内容
人教版数学三年级上册：
《两位数减两位数口算》
教学目标：
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增强学生讲所学知
识应用于生活的意识及创新意识。 4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。 教
学重点：
学会两位数减两位数的口算方法。 教学难点：
培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学步骤： 一、复习导
入
1、口算。
55-30= 84-30= 73-40= 19-4= 24-5=
43-7=
学生根据计算过程总结方法。 二、探究新知
1、获取信息，理解题意。说一说从图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价：48
元，普通快客票价：65 元，动车票价：54 元） 提问：你们知道每两种乘车方式的票价相
差多少元？ 怎样提问题解答？ 学：
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？
生：用减法计算，列式65-34. 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这
道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？ 学生在小组内讨论、交
流，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54 分成50 和4 两部分，然后从被减
数65 中先后去掉50 和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数
减整十数、一位数。 （2）两位数的退位减。 师：怎么解决第二个问题呢？ 生：
列式65-48. 师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48 是多少,并说说你们是怎么想
的。然后尝试填写下列（ ）：
先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）○（ ）=（ ）
生：把48 拆分成40 和8 两部分，从65 里分别去掉40 和8。可以先算65-40=25，然后
再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。
（3）比较算式。 师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？ 相同
点：都是两位数减去两位数。 不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位
数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。 三、巩固练习
1、完成“填一填”学生理解先算什么再算什么。 2、完成“做一做”。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。 （2）指名回答，集体订正。
3、小动物接力赛。 老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运
算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数
进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。 四、课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位
数
，
再
从
被
减
数
里
依
次
减
去
整
十
数
和
一
位
数
。
