文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 4 课时 练一练
课题 练一练 课型 练习课
教学内容 教科书第51、52页练一练的内容
1.通过练习，让学生进一步掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，
教学目标 能熟练地进行计算。
2.能够运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点 能够正确计算两位数减一位数、整十数。
教学难点 运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：同学们，谁能说一下两位数减一位数、整十数的计算方法。 复习旧知，
（同学自主回答，老师归纳总结） 引导学生自
与学生共同总结：两位数减一位数（不退位），先把个位上的数相加 己总结。
减，两位数减整十数，十位上的数相减。
两位数减一位数（退位），可以从十位退1当十，与个位上的数合在
一起减一位数，同时十位上的数要减去退位的1。也可以把一位数分成
一个与两位数个位上的数相同的数和另一个数，再用两位数连续减去
这两个数。
教师：这节课我们的主要任务是巩固前边所学的知识（板书：练一
练）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P51“练一练”第5题。
（1）引导学生朗诵题目。
（2）指名学生回答发现的信息。 从问题中提
学生：我发现原来有68箱，还剩下12箱，问运走了多少箱？ 取有用的信
（3）指名学生回答解题过程，集体订正。 息。
学生：列式是68减12等于56，运走了56箱。
2.课件出示教科书P52“练一练”第8题。
教师：从题目中你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？
课堂预设：从题中知道爸爸买了3袋苹果，每袋6个，要求一共买
了多少个苹果。
教师：你能画图表示题中的已知信息和问题吗？ 画图时可能
学生独立完成，并交流展示。 画得不完绿卡图书——走向成功的通行证
课堂预设：学生有的画圆，有的用小棒表示。
教师：通过刚才的分析，你能解决这个问题吗？
课堂预设：
学生1：6+6+6=18（个）
学生2：列表计算。 整，教师要
引导学生画
图规范、完
整
学生3：
3.课件出示教科书P51“练一练”第4题。
（1）学生独立计算。
（2）同桌之间互相交流解题过程。
（3）指名学生回答解题过程，集体订正。
教师：谁能说一下这些算式的错因？（指名回答）
学生1：第一个算式没有按照相同数位上的数相减计算，两位数的 学生总结错
十位数和一位数相减了，48减5应该等于43。 因，加深印
学生2：第三个算式也是不同数位上的数相减了，74减6应该等于 象。
68。
学生3：第三个算式十位没有减去退位1,52减9应该等于43。
4.课件出示教科书P51“练一练”第2题。
（1）同桌互相说一说的数十位上的数。
（2）学生独立计算。
（3）课件出示答案，集体订正。
5.课件出示教科书P51“练一练”第1题。
对于计算，
（1）学生在规定时间内独立计算，同桌交流解题过程。
不仅仅要求
（2）课件出示答案，集体订正。
计算正确，
6.课件出示教科书P51“练一练”第4题。
还要有计算
（1）教师引导学生明确先计算再比较的解题过程。
速度。
（2）学生规定时间内独立计算，同桌交流解题过程。
（3）课件出示答案，集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了两位数减一位数、整十数，你们有
哪些收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书P51“练一练”第6、7题。
练一练
两位数减一位数（不退位），先把个位上的数相加减，两位数减整十数，
板书 十位上的数相减。
设计 两位数减一位数（退位），可以从十位退1当十，与个位上的数合在一起
减一位数，同时十位上的数要减去退位的1。也可以把一位数分成一个与两
位数个位上的数相同的数和另一个数，再用两位数连续减去这两个数。绿卡图书——走向成功的通行证
本节借助练习题，对学生的计算速度有了要求，对于学生的计算，不仅
教后
仅要求计算正确，还要有计算的速度。在解决问题的练习中，结合生活情境
反思
进行练习，学生能够更好地理解和掌握两位数减一位数、整十数的方法。
