8.7.6 加几
教学目标
一.教学目标
1.知识与技能: 使学生在实际情景中,正确计算8 加几,7 加几,6 加几;培养学生使用
计算方法多样化的能力.
过程与方法: 在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性.在操作.讨论.交
流中培养学生自主探索的能力,得出多样化的算法.
情感态度和价值观 : 培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学.
2 学情分析
3 重点难点
重点.难点 :
重点:掌握计算8 加几,7 加几,6 加几的方法.
难点:培养学生使用多种方法计算的能力.
三.教法与学法 : 教法:情景演示法与问题教学法相结合。
学法:自主探究法。
4 教学过程
活动1【导入】（一）复习进入：
9+5=
9+2=
9+7=
9+4=
9+6=
9+8=
同学们算的真棒,能说说你们是用什么方法算的吗?
活动2【讲授】(二) 探究新知：
1.ppt 展示主题图
从图中你能获得哪些数学信息? (跑道前面有8 个同学,后面有5 个同学。)
(2)根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题? (跑步的一共有多少个学生?)
(3)怎么列式呢?-让基础较差的学生回答 (8+5=13)
自主探索
你们能用小棒来摆一摆,算一算8+5=?
在桌子的左边摆8 根小棒;
在右边摆5 根小棒;
(3)你们能移动小棒快速算出8+5=?
我请一个学生在黑板上边说方法边摆,其他人小手放平。
汇报:(1)从8 开始数,接着数9.10.11.12.13.
左边摆8 根小棒,右边摆5 根小棒,从右边的5 根小棒中拿出2 根和左边的8 根凑成十
根。再加上左边剩下的3 根,一共是13 根。 师板书:8+5=13 的凑十步骤和圈小棒的方法. 师
圈完,让学生在书上圈.
左边摆8 根小棒,右边摆5 根小棒,从左边的8 根中拿出5 根和右边的5 根凑成10 根,再
加上左边剩下的3 根,一共13 根。 师板书:5+8=13 的凑十方法和圈小棒的方法。
(4)比较方法:你喜欢用哪种方法? 第二种方法好.因为这种算法很简单,把少的一部
分分成了2 根和3 根,拿2 根和8 根凑成了10 根,10+3=13. 第三种方法也可以,但是从8 根
中拿出5 根去和另一边的5 根凑成10 根,麻烦了一点,所以我们经常用拆小数,凑大数的方
法。
3.知识迁移:探索8.7.6 加几的算法
出示8+4 如果不借助小棒,你会计算吗? 生独立思考,口述算法(师板书) 师问:为什么
把4 分成2 和2? 使学生明白8 和2 凑成10,强化凑十法。
(2)出示7+6 想一想,怎样算比较快? 生口述算法(师板书) 指名提问:为什么把6
分成3 和3,把7 分成3 和4? 使学生明白7 和3 凑成10,强化凑十法。
出示6+5 生独立计算,汇报思考过程。(师板书) 点名回答:为什么把6 分成1 和5?
为什么把5 分成4 和1?
总结 在计算时,可以用凑十法来计算。凑十法就是“拆小数,凑大数”
巩固练习
独立完成做一做。
提问:为什么要在右边圈三个呢?(为了和右边的7 个凑成10 个)
2.做一做第二题 通过对比突出凑十的方法。
第三题:完成后找规律。
填一填 用所学的凑十法来填一填。让学生抢答这道题。
我是纠正小能手 让学生找出错误并纠正 。
活动3【练习】巩固练习
独立完成做一做。
提问:为什么要在右边圈三个呢?(为了和右边的7 个凑成10 个)
2.做一做第二题 通过对比突出凑十的方法。
第三题:完成后找规律。
填一填 用所学的凑十法来填一填。让学生抢答这道题。
我是纠正小能手 让学生找出错误并纠正 。
活动4【测试】课堂小结
通过今天的学习,你学到了什么?
活动5【作业】布置作业
8+5=13 7+6=13 见8 想2 见7 想3
见6 想4
