文档文本内容
笔算除法
教学内容： 笔算除法
教学目标：
知识与技能：
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法：
使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 情感、态度和价值观：
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
教学用具： 课件
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算下面各题
90÷30= 360÷30= 840÷40= 200÷50= 270÷90= 40÷20=
120÷40= 600÷20= 480÷40= 900÷30= 2、括号里最大能填几？
30 ×（ ）<85 40 ×（ ）<180 50 ×（ ）< 251
20 ×（ ）<154 60 ×（ ） < 499 二、学习新课
1、创设“阅读日”到图书馆借书的情境。师根据情境图的信息提出问题。 （1）92 本连
环画，每班30 本，可以分给几个班？ 学生自主探究解决问题的办法有：92÷30= 估算
92≈90
92÷30≈3 所以可分给3 个班
现在换一种方法，列竖式，那么这个商写在什么位置呢？
先请小棒帮帮忙，看大屏幕上，有92 个小棒，然后进行分类，每一分是30 个小棒，3 个
30 是90，可以分为3 份，还剩下2 个，那么这个3 表示3 个1，因此3 写在和被除数的个
位对齐。
看看竖式这样写的，注意商的位置！
（2）178 本故事书，每班30 本，可以分给几个班？ 教师：想想该如何列式？怎样竖式
计算呢？
这个时候我们可以借助方块格子来进行计算分析。
大屏幕上有178 个格子，每一列是10 个，三列就是30 个，然后30 个一组，可以分成5 组
还剩下28 个方格子，那么我们就知道答案竖式应该商5，并余下28，那么这个5 写在什么
位置呢？为什么呢？
小结：在计算时，我们应该先看被除数的前两位数，前两位是17 个10，17 个10 除以30，
商不够1 个一，所以这时我们要看被除数的前三位，178 个一，178 个一除以30 商够1 个
一，所以，此时的商要写在和被除数的个位对齐，换言之，我们除到被除数的哪一位，商
就写在被除数的哪一位上面。
三、巩固练习 1、做一做
1030 2040 3064 4085
2、下面各题应该商几？
91÷20= 84÷40= 192÷20= 215÷30=
3、辨一辨，下面计算对吗？不对请改正过来。
四、课堂总结
这堂课我们学到哪些知识？（提醒除数是两位数的除法法则）
课后反思：
学生在之前接触的都是简单的计算，而“三位数除以两位数”对于四年级学生来说，是计
算教学的一次“飞跃”。首先，计算步骤的复杂程度大大增加，特别是试商的时候有时需
要调商，要经历几次计算才能成功，既算除又要算减，而且这些计算都要求学生在头脑中
同时完成，不像三位数或两位数除以一位数，试商可以一次成功；其次，试商后的商应写
在哪一位，需要学生认真思考，学生稍不注意就会出错。
因此在教学过程中要让学生在探究、交流的过程中初步理解商的位置，引导学生能够自主
探索出计算方法，并在学生探究、交流的过程中初步理解被除数前两位不够除，看前三位
的道理，归纳两位数除法的笔算方法。
