文档文本内容
三位数乘两位数
教学目标：
1、 使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算推理，
感受方法的多样化，最终掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、 使学生能结合具体问题情境选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好
的学习习惯。
3、 使学生在复习旧知和探究新知的过程中，体会如今科技发达给人们带来的便利。
教学过程：
一、 导入
PPT：口 算：
32×3= 123×2= 32×20=
123×10= 师：好，我们继续旅行。
二、 探究新知
1、 基本算法的探究。
请看大屏幕ppt:
师：接下来请大家认真看下一段录像，你知道了哪些数学信息？ 生：（坐火车去北京要
用12 小时，每小时行驶145 千米。）
师：可以提出什么数学问题？怎么列式？谁来估一估？
师：那145×12 的准确结果是多少呢？
师：请拿出你的数学之旅小册，完成快乐行程1。（学生独立尝试）
老师巡视，点名上台展示不同做法。
生4：笔 算
1 4 5
生1：把12 分成10 和2 ×
1 2
145×2=290 （·······） 2 9 0 145×10=
1450 （······· ） 1 4 5 1450+290=1740
（······） 1 7 4 0 生2: 把12 看成3×4
生3：把12 看成2×6
145×3=435 435×4=1740 145×2=290 290×6=
1740 师：下面我们请几位小老师来介绍他所用的方法：能有多少就介绍多少 生1
（介绍方法） 生2（介绍方法） 生3（介绍方法） 生4：介绍笔算的方法（根据
两位数乘两位数得来的） 根据学生介绍的笔算方法，进一步巩固完成板书和ppt。
2、 利用估算结果与得数比对。
3、 师生总结三位数乘两位数的算理。
4、验算。
师：我们刚才笔算的到底对不对呢？你有什么好方法？（鼓励方法的多样化） 师总结：
同学们真棒!其实数学学习是一个循序渐进的过程，我们通过两位数乘两位数的笔算算理，
自己就学会了三位数乘两位数的笔算。
三、 学以致用
1、利用老师带来的五个数字为你的同桌出一道三位数乘两位数的题目，并互
相批改，最后小组汇报、订正。
2、真人秀第一站：笔算集中营
2 1 5 3 1 7 × 1 3 ×
2 4
给大家2 分钟时间，独立完成这些题目，比一比看谁做的又快又对，并一一汇报，最后展
示错误的地方，提醒学生以后也要注意类似的地方。集体订正。
3、真人秀第二站：快乐小火车
成功闯过第一关的学生，来当小火车。游戏规则：当你觉得火车需要停时，同学们就立马
坐下来。
4、真人秀第三站：神秘太空游
我们的真人秀节目正在同步录制中，电视卫星绕地球一圈需要114 分钟，转21 圈需要（
）分钟。
A、2396 B、4364 C、3394 D、2394
四个人为一小组，讨论此题的做法，并说一说各自的方法（有道理就行）
5、真人秀第四站：古代数学馆
326×75=
三、总结，布置作业
我们今天在奇妙的数学之旅中，掌握了三位数乘两位数的笔算方法，希望大家课后带着今
天陪伴我们课堂的数学连环画，与朋友、父母分享一下你们今天的收获。
好，下课！
