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表内乘法（一）整理和复习
教学目标：
1.通过整理1~6 的口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀，并能熟练的加以运用。 2.通过研究
口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习，加深学生对乘法意义的认识，进一步提高学生用口诀解决简单实际问题的能
力，。
教学重难点：
1.熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法； 2.灵活运用表内乘法解决实际问题。
复习过程：
一、情景创设，导入复习
儿歌导入：同学们，你们喜欢听儿歌吗？（出示儿歌，全班齐读） 师：你是怎么知道
5 只青蛙有10 只眼睛，20 条腿的呢？
师：这里的5*2 表示几个几相加？5*4 表示什么意思？（5 个2 相加 5 个4 相加） 师：
那么我们用的是什么法？（乘法）
师：这节课我们就来复习表内乘法（一）的相关知识。（全班齐读课题1 遍） 二、复习
整理，巩固新知
师：请大家回顾一下，这一单元我们学习了哪些知识。 师：乘法的意义是：求几个相同
加数和的简便运算。 师：那我们就先来复习乘法意义的有关知识。 1.复习乘法的意义
师：这里有一些小圆片，我们先横着来看，一行有几个，有几行?这是几个几？我们再竖着
看，一列有几个？有几列？这是几个几？
师：谁能来提一个数学问题？要求一共有多少个小圆片，该怎么列式呢？请大家把算式写
在答题纸上。
师：你是怎么做的？（板书算式）
师：我们来看看答案对不对呢？这是几个几相加？这是几个几相加？乘法算式是（课件显
示答案）
师：用加法和乘法，你更喜欢哪一种呢？你喜欢的理由是什么？
师：这里的4 和6 是相同加数，我们求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。（齐读）
师：我们一起来读一读这两个乘法算式（全班齐读）
师：那这两个乘法算式各部分名称又是什么呢？（一人说，全班一起说一说，一个同学来
贴瓷片）
师：我们是根据哪句口诀来计算这两个算式的呢？（齐说，贴瓷片） 师：我们根据什么
来计算乘法算式呢? (乘法口诀) 2.整理乘法口诀表。
师：这是1~6 的乘法口诀表，我们要把这乘法口诀表填完整，你想怎么填？
师：你来说一说这一行填什么，你整理的是几的口诀？有几句？（前面个别汇报，后来一
起汇报）
师：刚才我们是横着看的，现在我们竖着看，这是以几开头的口诀？这是以几开头的口诀
（背一遍）
师：乘法口诀我们既可以横着背也可以竖着背，谁能够来背一背5 的乘法口诀？谁能来背
一背以4 开头的乘法口诀。
师：刚才听到大家背四五二十这句口诀，这句口诀让你想到了哪些乘法算式？4 乘5 表示
什么？
师：二二得四这句口诀又让你想到了哪个乘法算式？
师：咦？二二得四为什么只能写出一个乘法算式呢？（前面的两个乘数相同） 师：还有
哪些口诀也只能写出一个乘法算式呢，我们一起背一遍。 师：下面我们就来根据乘法口
诀计算乘法算式。
师：我会算：我们来开小火车，将算式和答案一起读出来，其他孩子来做小老师。只有你
们组同学全部答对啦，才能得到苹果。
我会算：（开火车说乘法算式对答案，四个组比赛，不写，全对才能得苹果） 我会说：
看口诀说算式。（这句口诀能写出哪几个乘法算式） 3. 复习乘加乘减
师：学习乘法啊，可以帮助我们解决生活中的实际问题，乘加乘减就是我们经常会遇到的
一种解决问题的方法。
师：从图中你知道了哪些数学信息？ 师：你能提出什么数学问题呢？ 师：在纸上空白
处完成。
师：同桌说一说你是怎么列式的？你的算式是什么意思。
师：谁能说一说你是怎么列式的？
师：这里的3*4 表示什么意思？4*4 表示什么意思？（学生说）
师：乘加乘减算式在计算时应先算什么后算什么呢？（先算乘法，再算加减法） 师：这
里有一个类似的题目要考验同学们。 师：从图中你知道了哪些数学信息？
师：要求一共有多少块手表，该怎么列式？独立完成，写好了想一想还有没有别的方法。
4.复习解决问题。
师：男生读第一题，女生读第二题。（学生在答题纸上独立完成，写好后四人小组内说一
说你是怎么列式的?你写的算式各表示什么意思？） 师：课件对答案。
（这里5*9 表示什么？ 5+6 又表示什么） 师：全班齐读题目。（独立完成，课件
对答案） 四：全课小结
通过今天的复习，你又有哪些收获呢？
