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小学二年级数学《6 的乘法口诀》的教学设计
教学目标：
⑴知识与技能方面：知道6 的乘法口诀的来源，理解并熟记6 的乘法口诀，会
用6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 ⑵过程与方法方面：经历编
制6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的
方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学
与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6 的乘法口诀，6 的乘法口诀会用进行计算。 教学难点：编制并掌握6 的
乘法口诀的特征。 教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的
信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结
合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。主要抓住两个链情景链和知识链，进行设
计。情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6 的乘法口诀，并且应
用到生活中去。知识链主要有6 的乘法口诀的记忆，口算，应用等。策略上主要采取了小
组合作，自主探讨交流等方法。 教学策略：
1. 创设情境，引入新知
创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎莫生而又常见
（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生
活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情
境中自然而然地进入新课的学习。 2. 自主探究，合作交流
为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在
自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、
发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。 3. 突出生活数学思想
在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生
感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
练习设计有浅入深，富有童趣及思考性、挑战性。
4. 教师还教给学生这样的学习方法：发现要准，观察要细，探索要深，感悟要真。
从而使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到提高，不但学会，而且要会学。 教
学过程： 一、复习导入
1．说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答。）
算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3= 口诀：
2．说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指
名回答。）
三五十五 二四得八 四五二十 3．教学准备题。 ①写数。第一排学
生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加
6......一直加到36。 ②填数。翻开教科书33 页，将每次加6 的结果填在准备题
的空格里。（学生独立完成。） ③说数。指名回答：1 个6 是多少？2 个6 相加
是多少？3 个6 呢？4 个6、5 个6、 6 个6 呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在
黑板上。）
再指名口答：18 是几个6 连加？30 是几个6 连加？12、24、36 呢？
④读数。按顺序齐读这6 个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面
一个数总比后面一个数少6。
4．揭示课题，几个6 相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法
计算比较简便。）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。
（板书课题）字卡片。
二、探究新知
1．教学例10。 （1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几
个6？列出乘法算式。（6×1=6）
（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法
算式。（课件显示：6×2＝12）
如果树上现在有3 只，4 只，5 只，6 只蝉，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试
一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。） （2）看式说意义。
你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？（6×1＝6 表示1 个6 是6，6×2＝12 表示2 个6 是
12，6×3＝18 表示3 个6 是18......） （3）看式试编口诀。
根据这些乘法算式，你能编出6 的乘法口诀吗？（4 人一组互相讨论，口头编口诀。）
（4）汇报。
你编了几句口诀？请你任选一句说说看。 学生口述，教师出示相应的口诀卡片。
（5）排序。
你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？ 学生读自己所编出
的6 的乘法口诀。 （6）交流。
6 的乘法口诀一共有几句？
口诀中的第一个数与算式中的第二个因数相同，表示什么？口诀中的第二个数与算式的第
一个因数相同，表示什么？ 相邻两句口诀的积相差几？
哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八”、“四六二十四”两句口诀
教师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。 （7）应用
“做一做”第1 题（学生半独立完成）：①用6 根小棒摆1 个六边形；②摆2 个六边形要
用多少根小棒？你是怎样想的？（想口诀“二六十二”。）③运用所学的口诀口答摆4 个、
6 个、3 个、5 个六边形所需要向小棒数。 “做一做”第2 题（独立完成）：①将第2
题改为填空题，在圆圈内填写正确的积；②口答得数，并说一说所用口诀。 3 5 1 4
6 2
○ ○ ○ ○ ○ ○ 三、巩固练习
1．独立完成练习十第1 题。 引导学生观察每组题的联系和区别，说明根据第
一个算式可以推出第二个算式的得数，根据前句口诀可以推出后一句口诀。 2．
独立完成练习十第2 题。 直接说得数，并说出用哪一句口诀。
3．实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用6 的乘法口诀很快算出积？（学
生思考，互相提问。）
如：小朋友一天上6 节课，二天上几节课？三天呢？四天„„ 四、课堂小结
1.（1）这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。 （2）每相
邻两句口诀的得数相差（ ）。
（3）还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。 2.小朋友们，今
天这节课的学习你有什么收获。
