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《圆的整理与复习》教学设计
教学内容：《圆的整理与复习》
这是对圆的知识进行整理和复习。学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知识，包括圆的
认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的周长和面积的求
法。这一单元牵涉到的知识点非常多，也比较杂。学生往往说得头头是道，但做起题来错
误百出，所以进行系统的整理与复习，并进行针对性的练习很有必要。 教学目标 ：
1．学生通过整理复习，进一步巩固圆的有关知识，能解决简单的实际问题。
2．经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理的方法，形成整理的意识。
3．在利用所学知识解决问题的过程中增强学生的合作能力，体会所学知识与现实生活的紧
密联系，体验到学习的愉悦，感受到数学的乐趣与魅力。
教学重点和难点
重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。
难点：利用圆的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。
课前准备：
圆形纸片若干张，每小组一张圆形纸片（两种大小），练习题。学生课前自己先对圆的知
识进行整理，收集2 道错题并分析。
教学过程：
一、欣赏图片导入本课 课件出示生活中一些圆的图片。
师：这些图片里都有我们学过的什么图形？（圆）有人说，圆是最美的平面图形。相信通
过大家对圆的学习，一定对
这句话有了更深刻的理解。今天我们来进行圆的整理和复习。（板书课题：圆的整理与复
习）
二、交流汇报。
（1）小组交流补充。
师：请拿出你整理的圆的知识在小组内进行交流并补充完善。 学生四人小组进行交流。
（2）全班交流补充。
选一个小组进行全班汇报，其余组认真听并提问补充。师根据学生汇报进行板书，对圆的
知识进行归纳。
（3）实物投影展示整理作品，激发学生学习积极性。 师小结：通过大家的交流补充，对
圆的知识整理得比较全面。在以后的学习中大家也要经常对所学知识进行归纳整理。
三、整理中练习。
1.动手操作。
出示圆片：这个圆没标圆心，你能想办法求出它的周长和面积吗？
小组合作完成。
（1）组长拿出组内圆片，小组讨论合作完成。
（2）小组汇报方法。师：有没有不同的方法？
结果都一样吗？为什么不一样？印证：圆的半（直）径决定圆的大小。
2.判断：
（1）画一个直径为3 厘米的圆，圆规两脚间叉开的距离是3 厘米。（ ）
（2）圆周率=3.14（ ）
（3）圆的周长越大，圆周率也越大。（ ）
3.错题分析：
师：同学们能很快判断对错，并分析错误原因，大家在平时的解题过程中一定也会出错，
愿意把你的错跟大家分享一下吗？
学生展示自己收集的错题并进行原因分析，其他学生补充。
四、拓展题练习。 学生在答题纸上完成。
五、全课总结。
