文档文本内容
教学内容：第57 页主题图
教学目标：使学生进一步理解应用题的图意，从而正确的选择计算方法；
通过练习进一步熟练9 以内的加减法的计算。
教学重点：能正确的选择计算方法来解决问题
教学难点：提高学生解决问题的能力
教学准备：情境图，课件
教学过程：
一、
情景导入
秋天已经来了。今天，老师准备带着孩子们一起去树林里看看感受一下秋季的美丽
但是，树林里不但有美丽的景物，还隐藏着一些有趣的数学问题等待着孩子们去解决。
在解决问题之前老师还要考察一下你们的数学能力。
前面我们学习了大括号的意义，孩子们学会了用自己的语言叙述图的含义。现在老
师这儿就有这样的难关，孩子们能顺利完成吗？
复习题：看图说出题意，并列式解决。
二、新授课
孩子们，完成的很好。现在就一起和老师走进树林，我们穿过了美丽的树林，孩子们
我们在树林里看到了些什么？
对！树林里有小鹿、天鹅、蘑菇（贴图），树林里的这些小动物和植物还给我们带来
了问题。今天，老师要和孩子们一起来解决问题。（贴课题）
活动一、关于小鹿，从图中你知道了什么？
你是怎么知道的？数的、看的文字，
看来关注图中给我们的文字信息很重要，但是还有一些隐藏的数学信息也很重要，需
要孩子们认真观察。
除了知道“一共有9 只小鹿”外，还知道什么？关于小鹿的？
小鹿的下方还有我们的老朋友“？”，说明关于小鹿有问题了，谁能读一读？
这是我们所要解决的问题，谁能完整地说一说关于小鹿我们要解决什么？
抽生多说说，组织全班交流
板书：还剩几只小鹿？
说的既简单又完整，但是这个问题应该怎样解答呢？
板书：9-3=6（只）
解答正确吗？你能说说你为什么选择用减法来解决吗？
跑走了3 只，就要从整体的9 只里面去掉3，所以用减法来解决。
既然解答正确我们就要来回答问题：还剩6 只。
活动二、刚才我们解决了关于小鹿的问题，图中还有什么？关于天鹅，我们知道什么？
你能提出什么问题？像前面一样，找到有用的文字和隐藏的数学信息，并提出正确的
数学问题。小组讨论，并用录音将你们的讨论过程记录下来，等一下我们来听听他们
是怎么讨论的？讨论的怎么样？（放录音）
板书：还剩几只天鹅？
你不但能从图中发现信息，还能根据信息提出问题，真了不起！其他同学能像他这样
说一说吗？抽生多说说
谁能解答？8-3=5（只）
解答得正确吗？检查一下是否应该用减法计算。计算正确吗？
活动三、刚才我们解决了关于小鹿和关于天鹅的问题，还有什么等待我们去解决的？
关于蘑菇，你从图中知道了什么？能提出什么问题？
小组讨论讨论，做好录音记录。（放录音）
板书：一共有几个蘑菇？
该怎样计算？为什么选择用加法进行计算？
三、巩固练习
58 页练习十二第1 题（课件展示）
从图中你知道了什么？要解决什么问题？用你的语言完成的说一说你感兴趣的题的图
意。小组交流，组长做好录音记录。
四、扩展练习
树林里还有另外一群动物和植物，孩子们仔细观察，你能从图里找到哪些有用的数学
信息？你能从这些数学信息中提出准确的数学问题吗？
三、课堂小结
今天，孩子们一起走进树林，和老师共同来解决了问题。
孩子们学习的很棒，能够从图中找到文字的和隐藏的数学信息，还能够提出准确的数
学问题，并找到正确的方法来解决。
