人教数学八上12.2.6三角形全等的判定和性质综合应用[王老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中数学优质公开课_初中数学8年级上册优质课视频含课件教案

教学目标
1.了解全等三角形在实际生活中的广泛应用;会测量旗杆的高度,知道利用全等三角形解决生
活中实际问题的基本方法。
2.利用全等概念及基本的图形变换寻求全等关系,掌握构造全等三角形的
基本方法,并用基本方法解决一般实际问题;将不可直接测量的线段转化为可以直接测量的线
段,渗透转化思想,提高学生的建模意识与建模能力。
3.培养学生的合作意识;在方案的探究中培养学生的创新意识,激发他们勇于探索、热爱科学
的精神.
2学情分析
为了体现活动课的特点,同时也考虑到活动课的特点,我采取了在课桌上模拟活动来让学生动
手测量旗杆的高度. 将学生的活动切实体现出来。在活动中,我设计了学生分组活动与小组代
表演示的形式,给予学生近20分钟的时间,让学生活动时间充足,活动落到实处。为了进一步
培养学生的合作意识,将学生分成若干个小组,给每个小组的成员都分配一定的任务,让他们
都意识到自己是不可或缺的. 这能够较好地培养他们在当今社会的适应能力。在学生的活动
中,老师也以成员之一的身份去参与他们的讨论,即能够帮助他们解决问题,又让学生认识到
课堂是民主的、师生是平等的。
在实际的授课过程中,从举例说明全等三角形在生活中的应用,到归纳如何找出更多的全等形,
都把我准备让学生理解和掌握的知识说出来了,没有一点灌输的意味了。在活动中,通过我的
引导,他们想出了多种测量方法,从非数学知识,到特殊方法,再到一般方法,基本上是按照我的
预期进行的。在活动方案的展示中,学生的表达能力以及表演天分都要比我预想的要强,课堂
气氛非常活跃。
通过这一节课的教学,使我感到学生是潜力无限的,只要我们在教学中善加引导,他们会让我
们在教学中得心应手,所以在教学中教师应大胆的放手让学生去探究。
3重点难点
重点:根据三角形全等的知识测量旗杆的高度。
难点:构造全等三角形将不可直接测量的线段转化为可以直接测量的线段。
教学准备
小组活动中所需的三角板、量角器、红外线笔(或手电筒)、小红旗.
4教学过程
4.1 第一课时
4.1.1教学目标1.了解全等三角形在实际生活中的广泛应用;会测量旗杆的高度,知道
利用全等三角形解决生活中实际问题的基本方法。
2.利用全等概念及基本的图形变换寻求全等关系,掌握构造全等三角
形的
基本方法,并用基本方法解决一般实际问题;将不可直接测量的线段转
化为可以直接测量的线段,渗透转化思想,提高学生的建模意识与建模
能力。
3.培养学生的合作意识;在方案的探究中培养学生的创新意识,激发他
们勇于探索、热爱科学的精神.
4.1.2学时重点
根据三角形全等的知识测量旗杆的高度。
4.1.3学时难点
构造全等三角形将不可直接测量的线段转化为可以直接测量的线段。
4.1.4教学活动