文档文本内容
微课教学设计方案
授课教师姓名
曹省琼
学科
数 学
教龄
23 年
微课名称
线段、直线、射线
视频长度
7 分
录制时间
2016 年6
月
知识点来源
学科：
数
学
年级：四年级 教材版本： 义务教育教科书人教版
知识点描述
进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及字
母表示方法。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：初步认识线段
教学类型
讲授型
适用对象
四年级学生
设计思路
二年级时，学生已初步认识了线段和角，但当时的学习是初步的，属于
直观的认识，本课内容在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加以
概括和提高，加深对图形本质特征的认识，对图形之间内在联系的认识。
教学过程
内 容
时间
一、片头
（10 秒以内）
同学，你好！这节课我们一起来认识线段、直线、射线这
些图形。
10 秒以
内
二、正文讲解
（6 分钟左右）
第一部分内容：认识线段、直线、射线
1.从生活现象中抽象出线段，认识线段，知道线段的特点，
会用字母表示线段。
一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作线段。线段有两个
端点，可以量出长度。
为了表示方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。
2.把线段两边的端点去掉，向两端无限延伸，就得到一条
直线。
直线没有端点，可以向两端无限延伸，不可以量出长度。
直线除了可以用“直线AB”表示，还可以用小写字母表
示，如直线f。
3.把线段一边的端点去掉，向一端无限延伸，就得到一条
射线。
射线只有一个端点，可以向一端无限延伸，不可以量出长
度。
4 分左
右
射线可以用端点和射线上的另一个点来表示，如射线AB。
联系生活：手电筒、汽车车灯或探照灯等射出来的光线，
都可以看作射线。
第二部分内容：直线、射线和线段有什么区别？
从图示、端点个数、延伸情况以及能否测量四个方面去比
较、归纳。
1 分30
秒
第三部分内容：巩固练习
找出图形中哪些是射线？哪些是直线？哪些是线段？
再质疑其中两条线为什么不选？使学生明白这两条线是
弯曲的线，这节课我们认识的线都是直直的。
1 分钟
三、结尾
（20 秒以内）
课堂小结：
这节课进一步认识了线段，再学习了直线和射线，会用字
母表示这几种图形；了解了直线、射线和线段的区别。与它们有
关的知识还有很多，我们下一节继续学习。
再见!
20 秒以
内
自我教学反思
本节课注重了数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，既让学
生借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生明白线段、射线、直线的联
系与区别。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生
认识直线和射线，掌握概念。
