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《整理和复习》教学设计
湖北省武汉市华中里小学
邹玉
教材分析：
《20 以内进位加法的整理和复习》是人教版新课标教材第一册第八单元的
内容。教材包括以下几个内容：系统整理 20 以内的进位加法，渗透知识整理和
复习的方法；在观察表格、分析表格、发现规律的学习活动中，培养学生的分
析概括能力；帮助学生进一步掌握 20 以内进位加法的计算方法，提高学生的计
算能力
教学目标
1、通过整理和复习，进一步巩固 20 以内进位加法的计算方法，能熟练计
算 20 以内的进位加法，提高学生的计算能力。
2、体会整理复习的方法，培养学生分析解决问题和发现规律的能力
3、通过合作整理，培养学生与人合作交流的意识，激发数学学习兴趣。
教学重点：有序整理 20 以内的进位加法表，会熟练计算 20 以内的进位加
法。
教学难点
发现 20 以内进位加法表的规律，体会加法算式之间的内在联系
教学准备：PPT、学具、教具、作业纸
教学过程：
一、回顾梳理、导入新课
1、我们已经学完了第八单元 20 以内的进位加法，在这一单元学了哪些知
识呢？我们一起去数学乐园里看看吧！
2、谁来梳理一下，我们在《20 以内的进位加法》这一单元学了哪些知识
呢？
二、合作整理、探究规律
（一）回顾计算方法
1、口算
9+2
8+3
7+4
6+5
5+7
4+8
2
4+8 你是怎样计算的？
小结：用这几种方法来解决 20 以内的进位加法都很棒
【设计意图】引导学生回顾 20 以内的进位加法的计算方法，在
帮助学生梳理多种计算方法的同时，也有利于学生整理和复习。
（二）尝试整理 20 以内进位加法表
1、这些算式都是 20 以内的进位加法。像这样的算式还有很多。
2、这些算式放在一起，你感觉怎样？
3、有什么好方法吗？这节课我们就对 20 以内的进位加法进行整理和复习
4、你想怎样整理这些算式呢？
5、同桌两人一组尝试整理
6、说说你是怎样整理的？
小结：我们要按照一定的顺序和规律来整理
【设计意图】通过学生说一说、写一写，引导学生尝试整理 20 以
内的进位加法表，在交流合作中体会“有序”。
（三）探索 20 以内进位加法表的规律
1、出示教材 101 图，晶晶也整理了 20 以内的进位表，可是她没有整理完
我们来帮帮她，一起来看看，她是按照什么规律整理的？同桌讨论一下
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2、谁来说说她是怎样整理的？
3、交流
横着看
1）第一个加数在逐渐减小。
2）第二个加数在逐渐增大。
3）但是和都是 11。
小结：每行第一个加数都是从大到小逐渐减少，第二个加数都是从小到大
逐渐增大，每一行算式的和都相同（出示每一行的和）。
竖着看
1）每一列的第一个加数都是一样的。
2）第二个加数从小到大逐渐增大
3）算式的和也在逐渐增大。
小结：通过刚才的观察，我们发现横着看，竖着看都有一定的规律，你能用
我们发现的规律帮晶晶把表填完整吗？拿出作业纸填一填
4、开小火车汇报结果。
5、现在观察整个表，以 6+5 为界限（粗线出示），观察左右两边的算
式你发现了什么规律？
小结：左右两边的算式，虽然两个加数交换了位置相加，但是得到的结果
是一样的。20 以内的进位加法表我们知道了左边的算式，就能填出右边的算式
了。
6、看来 20 以内的进位加法表里藏着好多秘密呢！现在老师指算式，请你
快速地说出得数。准备好了吗？
1）横着指 6+6
5+7
4+8
，为什么3 你+9 算得这么快呢？
2）竖着指：8+6
8+7
8+8 ，怎么又算8 得+9 这么快啊？
3）任意指：4 个算式
7、现在我们再来仔细看看第一列的算式，仔细观察这一列，你有什么发现？
从下往上看看，又有什么发现？
小结：刚才我们对 20 以内的进位加法进行了整理和复习，相信大家在计算
20 以内进位加法时会更加熟练了，回家以后也可以借助这个表多练习，帮助我
们提高自己的计算速度和正确率哦！
【设计意图】在学生尝试整理的基础上，出示教材的整理图通
过观察、交流，探究 20 以内进位加法表的规律，并运用多种方式运
用规律
三、巩固运用、拓展提升
1、说一说
现在请大家闭上眼睛，想一想 20 以内进位加法表，睁开眼睛，谁能一口气
说出得数是 11、12 的算式，全班说得数是 13 的算式。
2、填一填
3、算一算（书 102 第 4 题）：分小组口算比赛
4、比一比（比大小）
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5、玩一玩（书 102 第 2
题） 四、全课小结、梳理升
华
今天这节课你有什么收获？下节课，我们将对本单元的另一个内容解决问题
进行整理和复习
板书设计
以内的进位2 加0 法
整理和复习
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