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教学目标
1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会
生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的
数学交流意识。
3. 引导学生经历与同伴交流5 以内数的加法的计算过程,会用适合自己的算法正确
计算5 以内数的加法。
4.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
2 学情分析
一年级的学生对加法含义已经有了一定的感性认识,由于在进行加法教学前,
学生已掌握了5 以内数的顺序和各数的组成,能自觉运用加法进行计算,但不知道为
什么要用加法进行计算以及是如何用加法进行计算的,因此, 在进行加法的教学时,
重点是帮助学生理解加法的含义,鼓励学生用自己喜欢的方式进行计算的同时感知
用数的组成计算的简便。将他们对加法的感性认识提高到理性认识。其次,学生已
具备一定的语言表达能力、动手操作能力,因此,在本节课教学过程中也着重培养
学生发展其动手操作、语言表达的能力和初步的数学交流意识,让学生感受到与同
伴交流的乐趣,也培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。
3 重点难点
重点:掌握加法的含义。
难点:掌握5 以内的加法计算方法。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】一、创设情境
1.PPT 出示:数字
2.PPT 出示:看图说数字
3.“拍手对口令”游戏
活动2【讲授】二、探究新知
1、引导观察,感知加法的含义
(1)、通过PPT 演示,让学生感知到:小丑右手3 个红气球和1 个蓝气球,合在
一起。
(2)、学生之间交流感受与体会。
(3)、用“点子图”表示。
(4)、教师说明:把两只手中的气球握在一起就是合起来的意思。(教师边说
边用手势表示合起来)
2、学习加法算式
(1)、教师说明:把3 和1 合起来,在数学上我们用符号“+”来表示。
(2)、引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?(认读“+ 、 =”)
(3)、进一步说明:把3 和1 合起来,用加法计算。
(4)、读加法算式。(教师范读,同桌互读,学生自己读,注意“等于”要读准)
(5)、提问:3 表示什么?
1 表示什么?
3+1 表示什么意思?
3+1=4 表示什么意
思?
活动3【活动】3、理解加法含义
3、理解加法含义
教师引导、启发,使学生理解放在一起是合起来的意思,用加法计算。
活动4【练习】4、体会加法意思
1、PPT 出示:P24“做一做”
2、针对第3 幅图做重点引导。
活动5【讲授】5、理解加法的意思
(1)、PPT 出示:树上有3 只松鼠,又跑来2 只。
(2)、教师引发思考:“一共有几只松鼠?你是怎么想的?”
(3)、引导学生:“你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗?”
(4)、提问:“3+2 等于几?你是怎样算的?”自己说说
活动6【练习】三、课堂练习
1、PPT 出示练习题。
2、P25“做一做”。
活动7【活动】四、总结升华
通过今天的学习,你知道了什么?
