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比多少教学设计
教学目标:使学生知道 同样多 的含义。初步学会用 一一对应 的方法比较物体的
多少，知道 多 少 的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学
生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育
教学重难点：引导学生用 一一对应 的方法比较物体的多少。
教具：主题图课件、学具卡片。
教学流程
一、创设情境。
1．故事引入
一天 小鱼欢快的在水里游来游去 它被草地上热闹的场面感动了 原来是热心的
小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！
二、探究新知。
1.
出示课件。
2.
观察图你发现了什么？
学生汇报交流。
3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?
学生汇报: 4 只兔子 （屏幕出示摆好的 4 只兔子）
找生说怎样摆砖 （教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆 ）
一只兔子对着一块砖 兔子和砖都没有多余的 在数学上我们就说兔子的只数和砖
的块数同样多
4.
找学生说同样多。
5.
同桌互相说。齐说。
6.
继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余
的? 兔子有没有多余的？
7. 找一找图中还有什么和什么同样多？
8. 再看图，图中小猪在干什么？
学生汇报后，（屏幕出示摆好的 3 只猪图片）。
9、一只小猪扛几根木头？
学生汇报。
10、木头又怎样摆呢?
学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？
看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一
根木头。
11、观察小猪和木头，你又知道了什么？
小结：一只小猪扛 1 根木头，没有多余的小猪，木头有多余的 1 根
我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
12．找学生说同样多
13．同桌互相说
14、齐说。
15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？
16.揭示课题并板书
17、全体轻松一下。
三、巩固提高。 1．
学生摆同样多。
要求: 先摆 5 个正方形图片 再摆圆片 要求圆片个数和正方形个数同样多。怎样
摆，老师一眼就能看出同样多？ 2．
拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）
学生汇报。
2.
完成课件中练习 1 题
(学生汇报交流想法。)
3.
完成课件中练习 2 题
4.
比比谁聪明：完成练习 3 题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色
的珠子多。同桌说。
b.交流
四．总结：这节课你有什么收获？
五．板书设计。
比多少
兔子和砖同样多
木头比小猪多，小猪比木头少
