文档文本内容
合理安排时间教学设计
【教学目标】
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解
决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】 课前活动 1、师生谈话。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来玩个造句游戏。
师：之前我们说的这些事都是可以同时完成的，但刷牙和洗脸是不可能同时进行，而是先
后完成的。所以我们先刷牙后洗脸。
一、创设情境，探究方法。（学习例2）
1、提出问题
师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2 画面）
从图上你能得到哪些信息？
想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁
能说给大家听？
师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？ 师：（在学
生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。
（板书：先后顺序）
师：那按照刚刚的方法请你算出李阿姨要等多久才能喝上茶呢？
2、学生自主设计方案。
师：要李阿姨等14 分钟，是不是时间有点长。善于开动脑筋的你们，帮小明想想要怎样安
排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让
客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计
的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）
3、展示学生不同的方案
师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述
设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？） 师；还有谁有更快的方法？（请另
一组学生上台摆工序图片） ①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11 分钟）
洗茶杯 找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14 分钟）
③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12 分钟） 洗茶杯
4、学生比较，选择最合理的安排方法。
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为
用的时间少。 师：在哪节省了时间？
生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3 件事，所以更节省时间。 师：说得真好！
看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同
时进行，这样就能节省时间。（板书：同时进行）那么，像这种能让客人最快喝上茶的方
案，我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程
图。（出示流程图）
5、小结：上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。③的方法是同时做了
两件事，而①的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来，我们在做一些事情的时
候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中，不
仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小
问题吧。
三、实践应用（我是小小设计家）
1、（出示肯德基餐厅画面）师述：星期天上午，聪聪和妹妹来到肯德基餐厅，准备美餐一
顿。呵，店里的人可真多呀！妹妹说：“我们赶快去排队买食品吧！”聪聪摇摇头说：
“不，我们应该先去寻找座位更节省时间！”同学们，你们同意谁的方案？你有什么好的
建议能让他们早点吃上食品吗？和同桌一起商量商量吧。（生讨论后回答）
2、师：同学们帮聪聪和妹妹解决了难题，他们非常感谢你们。可我的邻居小红也遇到了一
个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面）
师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇
到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休
息？（学生汇报，老师出示最佳流程图）
3、师：小英每天早上要做这些事情，你能帮她合理安排一下，让小英能节省时间吗？穿衣
服2 分钟——整理床铺3 分钟——刷牙洗脸5 分钟——吃饭10 分钟——听英语20 分钟（学
生汇报，老师出示最佳流程图）
4、师：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情有了更进一步的了解。下面，
对于他们的安排，请你说说看法。
出示课件：（1）、为了提高学习质量，晶晶在乘车时认真看书。 （2）、为了节省时间，
强强边吃饭边看动画片《蜘蛛侠》。
（生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼
睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；看电视，是大脑在进行活动，
大脑活动需要有大量的血液供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠
消化食物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。因此，既防碍了食
物消化，影响了健康，也看不好电视。所以说这样的安排都是不科学的。）
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要
考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
5、师：同学们，在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情，聪明的人总是把事情进
行最优的安排来提高效率。请想一想，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率
的？（生说） 四、课堂总结。
1、师：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己
的收获和体会呢？
2、师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。伟大的文学
家鲁迅有这样的一句话：（课件出示）“时间，每天得到的都是24 小时，可是，一天的时
间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”把这句话送给大家，希
望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。
五、课后作业：设计一张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。 六、板书设计：
数学 广 角
——合理安排时间
①洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶 （11 分钟）
洗茶杯 找茶叶
②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶 （12 分
钟）
洗茶杯
③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14 分钟）
