文档文本内容
《三位数减两、三位数减法》教学设计
喀什市第28 中学 张莉
教学目标：
知识与技能：
通过自学，引导学生正确计算三位数减三位数，同时提高估算意
识和能力。 过程与方法：
通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。 情感态度与
价值观：
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重
点：三位数减三位数的笔算方法及估算方法。 教学难点：理解连
续退位减法的算理。 教法：引导发现法 学法：迁移类推，探究
讨论 教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、复习回顾，情境导入
1、同学们，在上课之前，老师想了解一下大家平时都看过什么
动画片？（学生汇报）
2、老师也做了一项关于动画片的调查，对同学们喜欢看的动画
片进行了统计：（出示统计表）
三年级同学喜欢看动画片人数统计表
2、请同学们仔细观察统计表，你获得了那些数学信息？（学生
交流） 3、根据信息提出数学问题并解答
A、喜欢看《海贼王》的同学比喜欢看《小猪佩琪》的多多少？
怎样列式？（生根据问题列式）68-39
B、喜欢看《海贼王》的同学比喜欢看《火影忍者》的多多少？
怎样列式？生列式68-22
4、同学们看这两个算式，你能估出他们大约等于多少吗？（生
汇报估算方法及结果）
5、笔算上面两道题，并请同学上黑板板演。完成后全班同学检
查计算过程是否正确。
6、对比两道减法算式，有什么不同？（一道是不退位减法，一
道是退位减法） 二、探究新知
1、其实，这只是很少一部分动画片，每年我国要生产很多动画
片，这是我国2004 年到2011 年生产动画片情况统计表，
出示统计表；
观察图表，你发现了那些信息？你能根据表格中现有的数学信息
提出那些用减法解决的数学问题？ 2、学生提问题，并出示下面两
个问
2011 年比2009 年多生产多少部动画片？ 2005 年比2011 年少
生产多少部动画片？ 3、组织学生探究讨论，列出算式 435-322
435-86
这里为什么都用减法解决？
(1)估一估，它们的结果大约是多少？生估一估并说出估算方法
（2）对比这两道题和前面的两道题有什么不同？回忆一下，计算两
位数减两位数的减法笔算时要注意什么？
（3）那么三位数减三位数的笔算计算法则到底是什么？请同学
们选择其中一道题列竖式计算，小组讨论
（4）学生汇报
质疑：十位上为什么是2-8？那不够减该怎么办呢？ 4、类比发
现方法
（1）看看通过计算这两道题，你发现了什么？ 一道是不退位
减法，一道是连续退位减法 （2）谁能够再说一说十位上减的过
程？
（3）、谁能给我们说一说在计算三位数的减法时我们要注意那
些地方呢？
三、巩固练习 列竖式计算
855+242 524-103 235-108 四、总
结并出示课题
同学们，我们今天学习了什么？你有那些收获？ 板书设计：
三位数减两、三位数
435-322=113
