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《循环小数》的教学反思
广西钦州市浦北县实验小学 刘 兰
上完了这节课，我自己的感触很多。循环小数是一节概念课，而多数学生对概
念课不感兴趣，感觉枯燥乏味。本课的教学对象是五年级学生，他们已初步具备
了主动学习，自学思考的能力，能根据老师提出的具体要求有序地展开思考、讨
论，获得丰富的知识构建。
我认为这节课有以下几个亮点：
1、创设情境，引入新知
有兴趣才能激发学生的求知欲望，从而积极主动的探求知识的真谛。本节课
的第一个教学环节，循环播放中国抗日战争胜利70 周年大阅兵的图片，让学生在
欣赏阅兵图片的过程中初步感知循环现象，根据图片播放的规律，让学生直观地
感受到了 “依次不断”、“重复出现”的这种循环现象，引导学生重点理解
“循环”的本质--依次不断地重复出现。一方面为学生理解循环小数的概念做好
铺垫，另一方面使原本抽象的循环知识和生活紧密联系起来，不仅仅加深了对循
环现象的认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。
2、注重了学生的主体性和合作性
教学过程中我让学生自主探索。尽量的让学生去说、想、做，于是眼观、手动、
脑思、口述，学生不仅弄清了新知的来龙去脉，让新知的形成通过学生的自我理
解、生成、连接，形成自己的知识系统，而且沟通了知识的内在联系。在本课教学
中，我有意识安排了三次小组合作交流，通过让学生在小组合作中思考，在小组
合作中讨论，进而完成学习任务。
3、注重了概念的生成和构建
基于对数学概念及概念教学的再把握，我力争让学生通过计算，初步感知有
限小数、无限小数和循环小数产生于计算之中，在观察、比较、分析中认识有限小
数、无限小数和循环小数。所以探究新知这一个环节，我设计了男女生比赛竞技
场，出示了两组算式，先让学生通过计算比赛，发现第一组算式可以除尽，商的小
数位数是有限的，第二组算式除不尽，商的小数位数是无限的，从而认识有限小
数和无限小数。然后学生通过观察、比较、猜想、验证等活动理解什么是循环小数
在这个教学环节，我给学生充分学习的时间和空间，让学生自主探究，全面参与
新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到探究的乐趣和做数学的价值。
4、注重练习的有效性
我所设计的几个练习，是有很强针对性的。一是能针对学生可能会出现的问
题，引导学生做进一步思考，有利于加深学生对循环小数的认识；二是注意了结
合数学内容训练学生运用概念进行判断、推理，而不是满足于学生简单地回答
“是”或“不是”。这样就能培养学生对简单的问题进行判断、推理和“有条有
理有根有据”地回答问题或叙述理由的能力，进而成为学习的主人。
5. 注重德育教育
“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观向全体公民提出的个人层
面上的价值准则，这八个字也是在这节课，结合教学内容渗透的德育目标。
在本节课教学中，我把学科内容和社会主义核心价值观个人层面上的价值准
则，淋漓尽致地融入教学中。通过大阅兵的图片，显示出军强，军强则国强，让学
生能感受到祖国的富强，自然油然而生一种对祖国强烈的自豪感、荣誉感。诚实
是一种美德，更是中华民族的优良传统，在课中通过刘老师练习书法，每天把
“文明平等诚信”这6 个字依次不断重复写，第53 个字应写什么字？这个练习
环节，教育学生懂得做一个“文明、平等、诚信”的好孩子。
细细斟酌，这节课还有不足之处。探究循环小数的概念，可以多举几个例子进
行对比分析，加深理解。这样学生对判断循环小数的重点“依次不断重复”这几
个关键词语理解得更好些。还有对于商是循环小数的竖式计算，应强调让学生观
察发现商该除到哪一步就不用继续再除。
