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《认识钟表》教学设计
西夏区第八小学
刘佳
一
教学目标
1.通过动手操作，使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字
2. 使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法
3.是学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间的良好习惯
二重点难点
1.整时的认读方法
2.初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
三、教学过程
一、创设情境，引入新课
师：同学们，在一个美丽的清晨，大公鸡起床啦！它跳到高处咯咯咯的叫了起来
咱们一块儿来看一看 （播放课件儿歌）
师 老师有一个问题 大公鸡打鸣是在叫我们干什么呢？（生答：大公鸡叫人起床）
师：那你们每天是谁叫你们起床的呢？（生答 爸或妈，闹钟）
师：那你们桌面也摆了各式各样的小闹钟，好看吗?它们不仅有漂亮的外表，钟面 上
还有丰富的知识呢？你们想学吗？（想）今天我们一块儿来学习《认识钟表》
(板书：认识钟表)
师：首先老师带着大家到钟表店瞧一瞧（出示课件）
1.认识分针、时针
师：哇！这么多漂亮的钟表，老师真想把它们给画下来！你们想吗？
（想）老师这儿有一张圆圆的卡片，上面什么也没有，你们能帮老师完成一个漂亮的
钟面吗？现在请同学们拿起你心爱的小钟表，仔细观察你们的钟面上都有什么？和你
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的同桌一起说一说。
（学生交流，教师巡视，将空白圆片贴在黑板上）
2.回答你们的钟面上都有什么？（提醒学生回答要有礼貌，要完整）
设：生：刻度
时针 分针
数字（一起读一读数字）
（二）、自主探索，学习新知
1.
初步认识钟面
（1）看一看。
师 请同学们拿出自己的做得小钟表与同桌的同学一起观察 看钟面上都有些什么？
（2）说一说。
出示表盘。
板书：时针、分针
学生指一指钟表的时针和分针。
（3）指一指
教师说指针，学生指一指
2.
认识整时。
（1）出示课本第 84 页情境如下方图片（课件）
8 时
3 时、6 时。
师：同学们认识这几个时刻吗？
学生说出时刻
教师板书
8 时
3 时
6 时
（2）认识整时的方法。
师：仔细观察这三个时刻，大家有什么发现？ 最后一个钟表上有什么特点呢？
生：都是整时
/分针都指在 12 上
/分针和时针成一条直线了
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师：这样的整时刻同学们是怎么认的？
学生小组交流。
总结认识整时的方法：分针指着 12，时针指着几就是几时。 （板书“方法”）
（3）读时刻
学生正确读出三个时刻。
4．认识整时的两种表示方法 ：普通计时法、电子计时法
（1）出示（课件）“8∶00”。
师：你见过这种时间吗？在哪里见过？
生 1：在电子表上见过。
生 2：在电脑上见过。
生 3：在地铁里见过。
（2）试着写时刻
师：这是时刻的另一种表示方法，用电子表的方法表示出来。你会用照着这样也把这
两个时刻写出来吗？
学生自己试着在桌面上写一写。再请几名同学把它写在白板上
师：今天两种时刻表示法你都学会了吗？真棒！喜洋洋知道大家要学习认识钟表，所以
也来到了我们的课堂上，它来的时候可是带了一个问题哦！（课件）
师 （课件）为什么同样都是 10 时，小朋友做的事情却不一样呢？
（三）课堂总结，课外延伸
1.
联系生活实际，拨出时刻。
拨一拨：学生互相说出一个整时刻，让同桌的同学拨出来
师：请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表上来展示，告诉大家你拨的是什么时刻汇
报、展示拨出的时刻。
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2.
小结：
“时间就这样一分一秒地过去了，你们知道咱们一节课上了多长时间吗？这 40 分钟
我们学到了这么多的知识，所以同学们要珍惜时间，不浪费时间 ”
3.
布置课堂作业：
拿出彩笔，为自己设计一个漂亮的钟表面
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