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《计算工具的认识》教学反思
天津市静海区第三小学 王茜茜
1. 我抓住了计算工具的文化发展史这根纽带,营造了一种数学文
化的氛围,让学生在文化的演绎过程中充分地体验、感悟、思考。教
学内容的安排上,首先让学生认识计算工具的发展历史,接着让学生
认识计算工具——算盘,介绍算盘各部分的名称,如何计数、如何定
位以及正确地拨珠方法,引导学生在算盘上拨数,从而保证了教学目
标的逐步完成。
2.让学生认识当代最先进的计算工具——计算器。学生对计算器
并不陌生,因此,不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识,让学
生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用,这样能够很好地促进
学生间互相交流和学习。通过自由使用计算器,让学生体验到用计算
器计算大数的方便、快捷,同时培养了学生的探索精神,还把大量的
时间节省下来,为后续的教学留下空间。
3.充分利用现代化信息技术，调动学生的积极性，开发学生的探
索精神，以便更好地完成教学目标。
4.在整节课的安排上,突出学生的主体地位,将老师定位在教学活
动的组织者、指导者和参与者,通过观察、操作、交流等活动方式,
使学生在计算工具文化发展史的学习上获得了很大的收获。总之,在
本节课中,我最大限度地去营造数学氛围,让学生在学习活动中充分
地体会到数学的文化价值。
