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《认识钟表》教学设计
教学目标
A、知识技能目标
1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。
2、让学生结合生活经验学会看整时
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间
的主人。
B、过程与方法目标
1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数
学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
C、情感、态度与价值观
通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间
的良好习惯。
教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
教学难点：会认和写两种形式的时间。
学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半
解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中
比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
课前准备：课件、学具钟、教具钟
教学过程
一、创设情境，谜语导入
1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请你猜猜看，这是什么？
出示谜面：会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉你，什么时候起，什么时候睡
对，是钟表。
2、那你们知道这些钟有什么用处吗？
对 钟表的作用可大了 他们能告诉我们现在是什么时间 该干什么了 今天我们一起来“认识
钟表”—揭示课题
二、联系生活，认识钟表
１、初步认识钟面
那你们知道钟面上都有些什么呢？
（1）说的真好，钟面上有 1
12 的数。请同学们在钟面上指一指这些数字，并按照按照顺
序读一读。跟着老师一起一边书空，一边读
（2）钟面上除了有数外，还有什么？（时针、分针、秒针）今天我们只学时针和分针，秒针
等我们以后再来学习 那哪个是时针？哪个是分针呢？两根针有什么不同？对 长的是分针短
的是时针。看同学们我们不知不觉就画出了一个钟表，怎么认识钟表上的时间呢？我们继续
学习。
２、初步认识整时
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师
跟着老师进入时光隧道
他们在干什么呀？”
生
8 点在读《长歌行》。
回到教室的某一天，看看教室里发生了什么事情 同学们观察
师 （出示 8 时的钟面）8 点在数学上又可以说成“8 时”（齐读 8 时）你是怎么看出来的呢？
生：分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时
师：对，跟着老师一起拨一拨 8 时，分针指着 12，时针指着 8。
师：看，他们又在干什么呢？
生 10 时同学们在眼睛保健操。你们能自己拨一拨 10 时吗？试一试！谁想上来拨一拨？ 一
边拨，一边说）
师：他们又在干什么呢？
生
12 时同学们在吃午饭。你们能自己边拨边说说怎么拨的吗？
小结：观察一下这几个钟面的分针，你有什么发现呢？
师：分针指着 12，时针指着几，就是几时。（齐读）
当我们写的时候，是几时就写几，后面再写上时。（跟着老师一起板书 8 时）你能自己写一个
时间吗？写在练习纸上！谁想上来写一写？
3、同学们，喜欢玩游戏吗？这个游戏的名字叫“你说我拨”
（1）认一认
老师拨钟表，你们说时间，看谁说的又快又准确！
（2）拨一拨
师生互动：老师说时间，你们用学具拨一拨。我们比赛看谁最快最准确 ）谁想上来和大家比
赛？找一名学生上台拨一拨。6 时像什么？与 12 时 30 分的区别
生生互动：现在同桌之间，你说我拨。开始！
（3）猜一猜
那现在请同学们闭上你的小眼睛，猜一猜，老师说的是几时？
4、认识电子表
师：同学们我们刚才用钟表认识了时间，生活中还有哪些也能认识时间？
生：手上的电子表
师：你在哪里还见过这样的表？（电脑、手机）
师：这种表叫电子表，是时间的另外一种表现形式。猜猜它怎么读？猜的真准确！也读 8 时。
只不过写法不一样。写的时候几时就写几，然后点上两个圆点，再写两个 0.（跟老师一起书空板
书 8:00）你能自己写一个这种形式的时间吗？谁来上前写一写？
5、小结：时间有两种表示方式，也有两种写法。他们还有个顺口溜，能帮助我们快速正确的
记住。我们一起来读一读
同学们时间过的真快啊！课已经上了大半了，我们一起来放松一下，唱首歌吧
三、实践应用，巩固新知
同学们让我们坐着小马车一起进入时间王国吧
1．连一连：
在王国里有这么多的钟表，你能帮它们找到自己的好朋友吗？谁来上台连一连？剩下的你能
自己连一连吗？
2 想一想：怎样表达不是整时的时间
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3. 写一写 时间王国里还有一个小朋友叫小明 你们想和他做朋友吗？想知道他一天都做了什
么吗？我们先看第一幅图，他在干什么？你能按照两种形式写出其他时间吗？
为什么都是 9 时？小明做的事却不一样？对，一天中有 2 个 9 时，所以我们在表达时间的时
候就更要谨慎！上午 9 时的后一小时是几时？前一小时是几时？
四、布置作业
同学们，你们觉得小明的一天安排的合理吗？我们也要向他学习，合理的安排我们的作息时
间！所以今天留的作业，就是让你们当一次小小的设计家，设计你周末在家的作息时间！
五、课堂总结
今天你学到了什么？
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