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教学设计
第 5 单元 6-10 的认识和加减法
整理和复习（三）
教学内容：人教版 2011 版一年级上册教科书第 5 单元“6-10 的认
识和加减法”整理和复习 第三学时
教材分析：本节课是学习“6-10 的认识和加减法”整理和复习的第
三课时，主要是复习 6-10 的加减法应用。教材内容十分贴近学生的
生活实际，选用图片都是学生喜欢的小熊猫和小蜗牛等 内容由浅入深，
分四个层次递进：复习加减法口算→看图写四个算式→看图解决问题→
看图提出问题并解决问题。通过让学生看图，理解图意，来提 高学生
解决生活中实际问题的能力 我在设计本课时，增加了看图编两步应
用题这一环节，目的是尝试提高学生的综合应用能力
学情分析：通过前面的学习，学生已经能够较熟练地掌握 6-10 的加
减法计算，对 10 以内加减法的应用也有了一定的经验。本节课主要
是帮助学生进一步探究和归纳加减法应用题的特征及解决问题的方
法
针对一年级学生集中注意时间短的特点，特意设计让猪八戒来全
程参与学习的过程，既活跃了课堂气氛，又可以提高学生的学习兴趣
我还把整个教学过程设计成生活小故事的情境，让学生真切地感受到
数学就在身边，培养学生从生活中发现问题和解决问题的能力
教学目标：
1
知识与能力：通过整理和复习，提高学生应用所学知识解决简
单实际问题的能力，培养学生的创新精神
2
过程与方法：让学生亲历整理知识的过程，感受不同知识之间
的内在联系和差异
3
情感
态度与价值观：让学生在应用知识解决问题的过程中
进一步体会数学的价值
教学重点：提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
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教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，感受不同知识之间的内
在联系和差异
教学方法：本课主要渗透自主探究法 小组合作学习法与讨论法等
教具、学具准备：
教师准备：课件、磁性教具等；
学生准备：1-10 的数字卡片若干10 个小圆片
10
课时安排：第 3 课时
教学过程：
一、自主导学
1、谜语导入
师：今天有一位神秘的客人，要来和我们一起学习，请你们猜猜他是
谁？“肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高
不简单 （猪八戒）（课件出示八戒）
八戒：小朋友好，我们今天来比一比，看谁学习最认真、回答问题最
积极，好吗？（好）
2、口算谁最棒？（课件出示）
10-5=
9-6=
5+4=
0+8=
8-2=
7+3=
2+5=
3+4=
指名学生口答。并说说 7+3= 和 9-6=是怎么想的
3、揭示课题，板书课题
二、自主探究
1、看图写出两个加法算式和两个减法算式（课件出示）
学生独立思考后，指名学生回答 （课件出示）八戒的作业，请
同学们辨别对错并更正，强调写减法算式时，要用总数去减
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八戒：现在我明白了，这一类的题，在写减法算式时，一定要用
总数去减
2、解决问题
（1）课件出示教材第 70 页“整理和复习”第 4 题。看图说说
要解决什么问题，要找什么信息并解答
一共有多少只 ？
= （只）
师：老师带大家到动物园去看看，好吗？我们先去看看小熊猫， 哇！
小熊猫成群结队地在草地上玩呢。请大家仔细观察，把你发现 的数
学知识说给同学们听听。（学生自由发言）
提问：要解决什么问题？要找到那些有用的信息？怎样列式计
算？
小组合作学习、讨论后，汇报交流。指名学生用磁性教具演示
验证
（2）课件出示题目，请学生先理解题意，再解答。
= (只)
还剩多少只？
师：小蜗牛也争先恐后地来到了草地上，请大家仔细观察，
你又能发现什么问题呢？先说给小组的同学听
小组讨论交流后，指名学生汇报。让学生用加法算式验证
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3、说一说图的意思，提出问题再解答。课件出示
第一排有
第一排有5 只蜻蜓，第二
只蜻蜓，第二 排有
排有 3 只蜻蜓，求一共有多少只蜻蜓？
只蜻蜓，求一共有多少只蜻蜓？
= (只)
师：小蜻蜓也高高兴兴地飞来了，请把你看到的信息说给小组听，并
提问问题考考他们吧!
小组讨论后，汇报交流
一共有
一共有10
10 瓶饮料，小鹿喝了
瓶饮料，小鹿喝了3 瓶，还剩多少瓶没有喝
瓶，还剩多少瓶没有喝？
= (瓶)
师：我们再来看看小鹿吧，请用你发现的数学知识先考考小组的同
学吧
先小组交流，再指名学生回答
3、加减混合应用。课件出示
（1）
师：一群小鸟在大树上翩翩起舞，太美啦！我们请八戒把它们编一道
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题，来考考大家吧？
八戒：树上原来有
树上原来有 8 只鸟，飞走了
只鸟，飞走了 3 只，又飞来了
只，又飞来了 2 只，现在树
只，现在树
上有多少只鸟？
多少只鸟？
先请学生小组讨论交流交流，再指名学生汇报
（2）看图编应用题。
小明
师：小明和他的小伙伴也来到了动物园，他们的队伍多整齐啊，
想不想把他们编成学过的数学题来考考大家呢？
小组合作学习，操作实践后，小组展示汇报
（1）小明左边有 5 人，右边有 3 人，这一排一共有多少人？
（2）从左数小红排第 6，从右数小红排第 4，这一排一共有多少人？
八戒：学好数学真好，不仅让我学会了好多数学知识，还让我小脑袋
也变聪明啦！小朋友，这节课你有什么收获呢？
三、自主建构
1、总结升华：学生总结本节课有哪些收获？
2、拓展延伸：请学生课后互相编题考考对方
板书设计
6-10 的认识和加减法
整理和复习
求合起来的总数，用加法
7 + 3=10（只）
求其中的一部分，用减法
9 - 2 = 7 （只）
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