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6 和7 加减法练习课活动小结
从化区江埔街联星小学 李伟银
10 月25 日全天，在希贤小学进行了第四阶段“聚焦常态课堂，追求有效教学” （城
区片）三街小学数学科组长上课，中层干部评课的教研活动。本次教研活动旨在开展常态
课堂教学有效策略的研究，切实提升课堂教学的实效。
感谢城区指导中心为我们科组长的成长搭建了这样一个交流学习的平台，在本次的
活动中，我收获很大，下面就谈谈个人的感受。
本课的教学是在学生学习了6 和7 的加减法后的一节巩固性练习课。目的是强化学
生掌握一图四式和利用6 和7 的分成进行加减法计算，从而提高计算的准确性及速度。
回顾本节课的教学，成功之处有以下的几方面：
1 重算理、算法的渗透与理解。算理和算法是计算教学的魂，在本练习课中，我侧重学
生的理解一图4 式的意义中理解算理，在利用6 和7 的分成中巩固加减法计算的方法，
学生更加明确了计算的方法，从而提高了计算的准确性和速度。
2 创设情境串，把整节课的内容、环节进行整体呈现。本节课是计算的练习课，一年级
学生的学习习惯还没很好的形成，又加上学生的有意注意的意识还不强，很容易分散精
神，因此，设立了小精灵带我们去游乐园玩的一系列情境，很好的调动学生学习的积极性
和吸引学生的注意，从而提高学生的学习效率。
3 练习的设计具有针对性、层次性、趣味性。本课的设计中，设计了“我会填、我会算
我会用”等题型，以 6 和7 的分成为基础，以一图四式为依托，由浅入深地对6 和7 的加
减法进行练习。
4 初步渗透一些函数思想。在“我会填，也会想”中，让学生填完结果后，观察两个数
相加、相减的两个数与结果的关系，学生发现：一个数不变，加的数越大，结果就越大；原
来的数不变，减去的越多，剩下的就越少。从而初步渗透了函数思想。
5 评价的手段丰富、形式多样。课上，采用小组评价、个人奖励、个人自评、生生评价
等形式调动学生的学习积极性，师生交流互动自然、流畅，有效地组织和调控课堂。
6 注重方法的小结。在每一环节中，学生以小结、问题、注意的地方等提示帮助学生小
结学习方法，培养学生的学习习惯。
不足之处：
1、在关注全体学生的学习状态方面做得不是很好，虽然课上都采用了小组加分奖励
和扣分的方法调控学生的听课状态，但第四小组的同学们还是不太理会我的要求，他们
只管做他们喜欢的事情，如果我能慢下来，等等他们，关注他们多些，可能要好些。
