文档文本内容
1-5 的认识和加减法
第二课时： 比大小
濉溪七小马晓欢
教学内容：教科书第 17 页的内容
教学目标：1.使学生认识“ ”“>”和“<”三种符号及其含义，同时
知道这三种符号的读法和作用
使学生知道2 用“等于、大于、小于”来描述 5 以内
数的大小，建立符号感
在探究三个3 关系符号的过程中 体会这些数学符号是从
实际需要中产生的 数学符号是为解决问题服务的 感受
独立思考、同伴合作、全班交流评价的乐趣。初步体会分
类及一一对应的思想。
教学重点：认识“ ”“>”和“<”三种符号及其含义，掌握这三种符
号的读法和写法
教学难点：会用“等于、大于、小于”来描述 5 以内数的
大小，建立符号感
教学过程：一、情景导入
出示多媒体（画外音：茂密的森林里，几只可爱的小猴子正在
分水果，都有哪些水果呢？）生：桃子
梨
香蕉
师：那谁能用数学语言来描述一下呢？
生
3 只猴
子
个4
梨
个桃3
子
根香2 蕉
同学们观察得真仔细，那这些数字哪个大哪个小呢？今天我们
就一起来学习
比大小
1
二、探究新知
（Ⅰ）①知道相等
师：小猴子看到这些美味的水果，迫不及待的想吃，他们商量
之后决定先吃桃子，一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？
你是怎么知道的？
生
1 可以用数一数的方法比较
猴子有 3 只，桃子有 3
个猴子与桃子同样多，所以桃子够分
2 可以用摆一摆的方法比较
猴子摆 3 只，桃子也摆 3 个
对应一样多。师补充 1 只猴子对应 1 个桃子
②认识等号
师：同学们的方法可真好，你们已经会用我们前几节课学的本
领来解决今天的新问题了，你们真棒！
和 3 3 同样多，
我们可以3 和3 中间用什么符合来表示呢？ 请同学们把书打
开到 17 页 自己阅读课本，一会儿跟老师分享一下你阅读的内
容好吗？
生：用等号连接 3=3
师 “ ”是我们这节课认识的第一个新朋友，读作 3 等于 3。
师：同学们仔细观察等号两边的数有什么有趣的地方？
生：等号两边的数相等
等号两边是两个相等的数
师：相同数比大小，中间用等号
（Ⅱ）①知道大于
师：小猴子吃完桃子又要吃香蕉，如果每只猴子吃 1 根香蕉
香蕉够分吗？你是怎么知道的？同学们是不是可以按照刚刚的
思路解决问题呢？
生
1 可以用数一数的方法比较
猴子有 3 只，香蕉有 2
根猴子比香蕉多，所以香蕉不够分
2 可以用摆一摆的方法比较
猴子摆 3 只，香蕉也摆 3
个每只猴子对应一根香蕉，猴子比香蕉多，所以香蕉不够
分
②认识大于号
3 只猴子,2 根香蕉,3 比 2 多，我们还能用等号吗？ 请同学
们再次把书打开到 17 页 自己安静的阅读课本，一会儿老师找
位小朋友友来说一说
生：用大于号连接 3>2
师:“>”是我们这节课认识的第二个新朋友，读作 3 大于 2。
师 同学们先自己观察 然后分组讨论大于号及大于号两边的数
有什么有趣的地方？
生
(1)大于号左边开口大 右边尖尖的
(2)大于号的左边是大数，右边是小数
大于号的(3 开) 口对着大的数，尖尖角对着小的数
师：同学们说的非常棒
大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数
（Ⅲ）①知道小于
师：小猴子们决定把剩下的水果，如果每只猴子吃 1 个梨，梨
够分吗？你是怎么知道的？
生
1.可以用数一数的方法比较
猴子有 3 只，梨有 4 个猴
子比梨少，所以梨够分
2.可以用摆一摆的方法比较
猴子摆 3 只，梨也摆 3 个，
每只猴子对应一个梨，猴子比梨少，梨有剩余 所以够分
②认识小于号
3 只猴子,4 个梨,3 比 4 少，我们应该用什么符号连接？ 请
同学们把书打开到 17 页 自己安静的阅读课本，一会儿老师找
位小朋友友来说一说
生：用大于号连接 3<4
师:“<”是我们这节课认识的第三个新朋友，也是最后一个朋
友 读作 3 小于 4。
师 同学们先自己观察 然后分组讨论小于号及小于号两边的数
有什么有趣的地方？
生 (1)小于号右边开口大 左边尖尖的
(2) 小于号的右边是大数，左边是小数
(3) 小于号的尖尖角对着小数 开口对着大数
师：同学们说的非常棒！尖尖嘴巴朝小数 大大嘴巴朝大数
师:三位新朋友的特点可以概括说成:大数在前用大于 小数在
前用小于 相同数间用等于
（Ⅳ）掌握“ ”、“>”和“<”三种符号的写法
1.“ ”的写法：两条线要一样平，一条在横中线上面，另一条
在横中线下面，两条线要一样长
两条线相交于横中线与右边线交叉处。
3 “<”的写法两条斜线
两条斜线都要从左边线与横中线的
交叉处提笔，先画上面的斜线再画下面的斜线
三、巩固梳理
教师读题，请学生听清题意 （出示多媒体课件）
练习 1：左图：松鼠和松果各有多少，分别用数字几来表示
几小于几？
右图：花朵和蜜蜂各有多少，分别用数字几来表示
几大于几？
练习 2：左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？
练习 3：图中有 3 种动物 让学生先去观察每种动物各有几只
然后比较这几个数字的大小关系
练习 4： 如何利用所学知识去解决实际问题
四、课堂小结：我们一起来回顾一下 这节课我们认识的三位新
朋友，分别是“ ”、“>”和“<”，他们的特点是：大数在前
用大于，小数在前用小于，相同数间用等于
板书设计： 比多少
3
4
3
2
（等号） 读作： 3 等于3
（大于号）读作： 3 大于2
（小于号）读作： 3 小于4
