文档文本内容
教学目标
1.使学生初步认识长度单位千米,建立1 千米的长度观念,熟记1 千米=1000 米,并能进行简
单的计算。
2.在认识千米的过程中,培养学生的观察、比较、抽象、概括能力,能用千米正确估计物体的
长度。
3.通过小组合作、交流,使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。
2 学情分析
“千米”是一个常用的长度单位,在学生的生活中经常听到、看到有关千米的使用信息,建
构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。在此之前学生已经认识了长度单位米、
分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、逛超市、旅游的经验,这就使得本节课很容易和
学生的生活经验结合起来。
3 重点难点
重点:1.建立1 千米的长度观念。2.知道米和千米的关系,能进行千米和米之间的换算。
难点:建立1 千米的长度单位。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】复习旧知
1.学过哪些长度单位?
2.让学生用手比划1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米。
3.让学生思考从家到市中心有多远?从而引出“千米”
活动2【讲授】千米的认识和计算
1.呈现操场的照片,让学生猜测一圈有多长,1 千米又有几圈?
2.米和千米有什么关系,联系到克和千克,呈现关系1 千米=1000 米
3.讨论学校操场2 圈半是1 千米的缘由。
4.千米与米单位之间的换算。
活动3【活动】体验100 米
1.教室的3 圈经过测量是100 米,请全班绕教室走100 米,感受走100 米所花的时间。
2.请学生将收集的数据交流,100 米走了多少步,花了多长时间,继而推测走1 千米的步数和
所花时间。
活动4【练习】千米的练习
1.米与千米单位换算。
2.判断几个常用的长度单位的正确用法。
活动5【作业】课后作业
让学生记下作业
