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《认识钟表》教学设计
【教学内容】人教版一年级上册第七单元第 84 页 第 85 页的内容。
【教学目标】
知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识
情感目标：结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯
【教学重点】认识整时、记录整时。
【教学难点】特殊时刻的认识
一、导入课题
11、听儿歌、猜谜语
师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）
喜欢猜谜语吗？（也喜欢）
好，下面，我们就听儿歌、猜谜语
请大家边听边想，儿歌里面唱的是什么？
PPT 放儿歌
师：它是什么呢？
生：钟表
师：同意钟表的请举手（生举手）
PPT 出示谜底钟表
22、你在哪里见过钟表？
生列举
师小结：看来呀，同学们都见过钟表。
33、钟表的作用
师：那，钟表在我们的日常生活中有什么作用呢？
生列举
师小结 正如同学们所说 钟表在我们的日常生活中作用可大了 它不仅可以告诉我们时间还
可以提醒我们什么时候该做什么事情，我们的学习和生活都离不开它。
44、揭示课题
师：老师也搜集了一些钟表的图片，请看！
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PPT 出示各种钟表
师：瞧！这些钟表漂亮吗？（漂亮）
师：钟表不但有漂亮的外观，它的钟面上还有丰富的知识呢！你们想知道吗？（想）
师：好，这节课我们就来和钟表交朋友，一起“认识钟表”。
揭示课题并板书
二、认识整时
11、认识钟面
教具 出示一个钟面
①数
师：这是一个钟面，请同学们仔细观察，钟面上有什么？
生：有数
师：有哪些数？
生：有 1 2 3 4、5、6、7、8 9 10、11 12 共 12 个数师：
同意吗？（同意）
师板书：有 12 个数
师小结：这 12 个数按从小到大的顺序围成一圈，有序的排列在钟面的周围。
②针
师：还有什么？
生：还有两根针
师：你知道这两根针叫什么名字吗？
生 1：不知道
生 2：一个叫分针，一个叫时针师：
哪个是分针？哪个是时针呢？ 生：
长的是分针，短的是时针
师：真棒，老师还没有讲你就知道了。
正如
同学所说，这根长的叫分针，这根短的叫时针。
板书：分针和时针
师：分针和时针除了有长短的区分，还有那不同呢？谁发现了？
生：粗细也不同
师：有什么不同？
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生：分针细，时针粗
师：同意吗？（同意）
师小结并板书：分针（又细又长）时针（又粗又短）
齐读一遍
③格
师：除此之外，还有什么呢？
生：还有一些竖道道
师：你真细心
你们发现了吗？（发现了）
师：这些竖道道，我们叫它刻度线
师小结：在钟面的周围还有一些刻度线，它们把钟面分成了一格一格的
比如 从 12 到 1 就是 1 个大格 从 1 到 2 又是一个大格 从 2 到 3 从 3 到 4 到 5，到 6
像这样，一共有 12 个大格，并且这 12 个大格都相等。
师板书：有 12 个相等的大格
22、认识整时
①会认整时
师：同学们，我们了解了钟面，那你会认钟面上的时间吗？ 请看
PPT 红红起床图
师：这是一幅熟悉的画面，画面中，小红是几点起床的呢？
生 7 点
师：你是从哪知道现在是 7 点的？
生：看表
师：对了！看表，小红起床的时间是 7 点 7 点在数学中又叫 7 时
板 书 7 时
师：我们先看墙上这块钟表，你是怎样知道现在是 7 时的？
生：它的长针指向 12，短针指向 7,
师：你能用我们学的分针和时针，把你刚才的话叙述一遍吗？
生：分针指向 12，时针指向 7，所以是 7 时
师：真棒！谁能像他这样说一说？
找多名学生说。
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师：同学们一起说一说（分针指向 12，时针指向 7，所以是 7 时）
②会记录整时
师：我们再来看这块电子表，在电子表上是怎样表示 7 时的呢？
生先说
师小结：在电子表上是这样表示 7 时的 小圆点前面写 7，后面写 2 个 0，来跟老师写一遍。
师板书，生书空，边写边说 “先写 7，再写两个小圆点，后面再写两个零”读作 7 时
师：这种表示法叫“数字表示法”
师：小朋友们，你们记住了吗？（记住了）
师：下面小闹钟和电子钟都想考考你们，敢接受挑战吗？（敢）
好！请看
③练习
教具出示：一个表盘 8 时
师：这是几时？
生 8 时
师板书 8 时
师：你是如何判断的？
生：分针指向 12，时针指向 8，所以是 8
时师：你说得真完整，谁能像他这样说一说？
找多名学生说
师：齐说一遍（分针指向 12，时针指向 8，所以是 8 时）
教具出示：一个表盘 3 时
师：这是几时？
生 3 时
师板书 3 时
师：你是如何判断的？
生：分针指向 12，时针指向 3，所以是 3
时教具出示：一个表盘 6 时
同上„„
师：你会用“数字表示法”表示8 时、3 时、
6 时这三个时刻吗？（会）
好，在练习本上写一写
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找三名学生上黑板上写
集体订正
④归纳总结“认整时的方法”
师：同学们，我们再来观察这三块钟表，虽然它们所表示的时刻都不同
但是它们有什么共同点呢？
生：分针都指向 12
师板书：分针都指向 12
师小结：当分针指向 12 时，我们再看时针，时针指向几，就是几时。
师板书：时针指向几，就是几时。
师：比如：时针指向 8，就是 8 时；时针指向 3，就是 3 时；时针指向 6，就是 6 时。
像 8 时、3 时、6 时这样的时刻，我们又称作 “整时”（板书整时）
师：我们再来总结一下用电子表怎样记录整时呢？
师小结 “几时就写几”，然后写上“:”再写“00
师：小朋友们，你们学会认整时了吗？（学会了）
真棒！
三、游戏：我拨你说、我说你拨
游戏目的：使学生巩固对整时的认识。
游戏规则：老师拿着钟表，随意拨一个整时，让学生快速抢答
也可以老师随意说一个整时，让学生拿着钟表拨出该时刻
四、小明的一天
师：我们不但要会认时间，还要会合理的安排时间。
下面就让我们一起走进“小明的一天”，看看他是怎样安排时间的吧！
打开书，第 85 页，看小明的一天
师：请你说一说，小明在什么时间，做了什么事情，并把该时刻记录下来。
PPT 小明的一天
生：早上 7 时，小明在刷牙，电子表这样记录 7:00
生：上午 9 时，小明在学习，记做：9:00
生：上午10 时，小明在做操，记做10:00
师：分针和时针重合了，现在是几时？
生：12 时12:00
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师：你是如何判断的？
生：因为它的分针指向12，时针也指向12，所以是12 时。
师：对，这是一个特殊时刻，我们要记住它！当分针和时针重合时，就是12 时。中午12
时，小明在吃午饭
师：接着看，小明在看动画片，现在是几时？
生：是6 时6:00
师：对，是下午6 时。6 时分针和时针正好在一条线上，这也是一个特殊时刻，希望同学们记
住它。
师：现在呢？
生：是9 时9:00
师：哦是晚上的9 时了，小明已经睡觉了。
思考：同学们，同样是9 时，为什么小明做的事情却不同呢？
生说
师小结：对，因为一天有两个9 时，一个是上午9 时，一个是晚上9 时。
你明白了吗？（明白了）
师小结：你看，小明把自己的一天，安排的多有规律啊！
希望同学们和小明一样，也能合理安排好自己的学习和生活。
五、谈收获！
师：今天你学到了什么？
六、名言一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！
希望你们都能做时间的小主人，珍惜时间！并能合理的安排好时间！
同学们，再见！
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