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多位数乘一位数整理和复习
石家庄市鹿泉区铜冶镇北铜冶小学 赵小茹
教学内容
新课标人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数整理和复习》
教学目标：
1.通过整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统的认
知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平
2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力，并
以多位数乘一位数中一些有特点的练习题为探究内容，使学生从中概括
了解“排除法”“看尾数”“看位数”“估算”等一些常用的数学学习策略，
从而使不同层次的学生的思维都得以发展。
3.使学生感受数学计算的简洁与方便，激发学生学习数学的兴趣和探
索意识
教学重难点
对多位数乘一位数乘法的计算方法进行复习巩固，鼓励学生独立思考与
发散思维，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识
教学过程：
一、师生谈话，引入课题
同学们，多位数乘一位数是第六单元的知识，上节课我们将涉及到的内
容进行梳理，形成了多位数乘一位数的知识树。
（出示多位数乘一位数知识树）
这节课我们继续对这一部分内容进行整理和复习。
【设计意图：明确教学内容 为本节课的学习铺平道路。】
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二、回顾梳理多位数乘一位数的计算方法
（一）口算
60×5
700×6
400×5 32×3 9×40
2000×4
（）×（）=3600
学生口答问题，并根据学生做的情况引出口算中最容易出现的错误互
相提醒
师：你们算得这么快，有什么小窍门？
学生互相交流、总结口算的方法
【设计意图：多位数乘一位数的口算题是最基本的知识点，也是极易
出错的部分。教师根据上课过程中的实际情况随时列出提醒点。】
（二）估算
1.如果我们每分钟能做 18 道口算题9 分钟大约能做多少道口算题？
学生独立进行估算，集体交流
18×9≈180（道）
2.估算练习
76×9≈ 503×7≈ 432×2≈
397×3≈ 246×4≈ 49×2≈
3.选一选
下面算式中，结果最接近 2400 的是（
）。
298×8
798×3
398×6
598×4
交流：估算时我们是怎么算的？
（三）笔算
我们整理和复习了口算、估算，接下来该笔算乘法了。
师生共同回顾：笔算乘法分为不进位乘法、进位乘法、三位数中间有
0 的乘法、三位数末尾有 0 的乘法。
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132×3
127×779×4
205×8
80×32
请同学们在练习本上独立完成这 5 道题，并且认真进行检查
同桌互换，集体订正。根据正确率，互送笑脸。
交流
1.笔算乘法时，从哪位乘起比较简便？2 每次乘得的积写在
哪里？3 如果某一位上乘得的积满几十时怎么办？
【独立计算，同座互查，以此提高计算练习的趣味性，从而让学生获
得计算的愉悦体验，有助于提升计算能力。】
（四）选择合适的方法解决下面的问题
出示教科书第 75 页第 2 题
1 每套课桌椅坐 2 个学生，学校新买来 200 套课桌椅，一共可以坐
多少个学生？
2 阳光小学每个年级都是 136 个学生，全校 6 个年级一共有多少个
学生？
3 小军家距学校有 400 米，他每分钟走 65 米。从家到学校 7 分钟能
走到吗？
学生选择适合的方法解决问题，并说明理由。
【设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，使数学与生活实际紧
密联系。】
（五）尝试不计算，根据你的经验选择正确的乘积或答案
（1）127×8=（
）
A.
10016
B.
1016
C.
116
（2）518×7=（
）
A.
3500
B.
3640
C.
3626
（3）246×4≈（
）
A.
1000
B.
800
C.
984
（4）□33×3 的积是四位数，□里最小填（ ）
A.5 B.4 C.3
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独立思考，选出答案后，在 4 人小组内交流你的方法
集体交流，重点让学生说出判断依据
第 1 题教师引导学生对自己的想法进行分析，归纳出：排除法、看尾
数
2、3 4 题指名学生阐述自己的解题思路 自主归纳：看位数 找标准、
估算等
【设计意图：因为学生很少接触到学习方法指导方面的教学，所以第
一题我进行了引导。有了第一题的教师引导之后，后面的题目学生应该能
说出“看位数、找标准、估算等”这些学习策略。所以后面三个题我会试
着找学生讲解，有不完整的其他同学补充，或者其他同学认为伙伴表述不
严谨的也可以用规范的语言表述。在这个过程中教师需要做的只要把学生
说出来的策略在黑板上进行陈列。】
三、课堂小结
这节课我们对多位数乘一位数的内容进行了整理和复习。通过复习
你有哪些收获呢？你可以说说自己在哪个环节最高兴，也可以说说你学到了
什么知识。
相信同学们在今后的学习中也一定能边学习边整理，做个用心的孩子
【设计意图：对本节课知识进行梳理、总结，畅谈收获。】
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