文档内容
【教学内容】
教科书P55“整理和复习”，完成教科书P56“练习十一”中第1～5题。
【教学目标】
1．经历整理和复习的过程，厘清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，
提高学习能力，形成清晰、完整的知识结构。
2．进一步巩固多位数乘一位数的口算、笔算、估算方法，能熟练、准确地进行计算，
提高解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中获得成功的体验，感受数学研究的趣味性。
【教学重点】
进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。
【教学难点】
把过去局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、回顾引入
1.初步回顾。
师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，具体包括哪些内容呢？
引导学生简单回顾。
2．揭示课题。
师：今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。(板书课题：整理和复习)
二、合作整理
1.小组合作整理。
师：以小组为单位合作整理本单元所学的知识，并以简单明了的方式记录下来。
学生分组整理，教师巡视指导。
2．交流展示。
选择有代表性的小组逐一交流展示。
师：同学们用不同的方式对本单元的知识进行了整理，非常棒！我们来看看小明整理的
“知识结构图”。(课件出示)3．讨论总结。
师：这个单元学习的知识和之前学习的乘法有什么联系和区别？你还想探究哪些问题？
通过讨论发现：多位数乘一位数都可以转化为表内乘法来计算。估算解决问题时要根据
实际问题确定往大估还是往小估。还想探究多位数乘多位数等等。
三、应用提升
1.完成教科书P56“练习十一”第1题。
(1)学生独立完成计算。
(2)汇报交流，说一说积中每个数位上的数是怎么来的，强调注意事项。
2．完成教科书P56“练习十一”第2题。
(1)学生读题后分析问题，选择算法。
(2)请学生先根据题目列出算式。
(3)全班交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
师小结：一般来说，能够用口算的题目尽量用口算；只需要知道大概结果或无法求得准
确结果的题目，应选择估算；若数目较大，又需要知道准确结果的题目就用笔算。
3．完成教科书P56“练习十一”第3题。
(1)第一问：要求“应找回多少钱？”先要求什么？
明确步骤后学生独立解答，集体交流。
(2)第二问，结合相关信息提出用乘法解答的问题。
4．完成教科书P56“练习十一”第4题。
学生独立完成后交流，明确第一问采取往小估的策略，第二问采取往大估的策略。
5．完成教科书P56“练习十一”第5题。
(1)以1392×4为例，尝试完成后交流计算方法。
(2)独立完成剩下的题目并交流。
四、课堂小结
师：通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？整理和复习的教学，在设计时，先让学生以小组为单位整理，将零碎的知识梳理出来，
查遗补漏，把平时所学的知识进行沟通，厘清知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理
解。然后用自己喜欢的方式记录下来，将零散的知识纵横联系，使之系统化、结构化，有一
个整体的意识。最后设计一系列的计算和应用，解决学生在计算中容易出错的问题，在掌握
计算技能的同时，还能根据问题的需要灵活选择合适的策略。
【板书设计】
整理和复习
【教学反思】
本节课是对多位数乘一位数的整理和复习。在本节课中，学生能熟练掌握口算、估算、
笔算的方法，并能运用所学过的乘、除法知识解决生活中的实际问题，整节课教学效果较好。
但由于时间比较紧，处理的练习比较多，可能有些细节还没到位，若能充分利用小组资源，
集体评议，展示错例再订正，效果会更好。
