文档文本内容
人教版数学三年级上册
《两位数减两位数口算》
教学目标：
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
教学重点：
学会两位数减两位数的口算方法
教学难点：
培养学生的计算能力以及解决问题的能力
教学步骤：
一、复习导入
1、口算。
55-30=
84-30=
73-40=
19-4=
24-5=
43-7=
学生根据计算过程总结方法
二、探究新知
1、获取信息，理解题意。说一说从图文中你获得了哪些信息？
（专线大巴票价
48 元，普通快客票价
65 元，动车票价
54 元）
提问：你们知道每两种乘车方式的票价相差多少元？ 怎样提问题解
答？
学
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个
问题该怎么列式呢？ 生：用减法计算，列式 65-34. 师：我们学习过
两位数减整十数 一位数的计算方法 这道题中的减数既不是整十数又
不是一位数，应该怎么计算呢？ 学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
生 1：先算 65-50=15，再算 15-4=11。
生 2：也可以先算 65-4=61，再算 61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数 54 分成 50 和 4
两部分，然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4，在口算两位数减两
位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数的退位减。 师：怎么解决第二个问题呢？
生：列式 65-48. 师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算 65-48
是多少并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列（ ）：
先算 65-（ ） （ ）
再算（ ）○（ ） （ ）
生：把 48 拆分成 40 和 8 两部分，从 65 里分别去掉 40 和 8。
可以先算 65-40=25，然后再算 25-8=17，也可以先算 65-8=57，然
后再算 57-40=17。学生根据讨论填空
（3）比较算式
师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点
和不同点？ 相同点 都是两位数减去两位数不同点：前者不退位
计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不
能直接减
三、巩固练习
1、完成“填一填”学生理解先算什么再算什么
2、完成“做一做”。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。 （2）指名回答，
集体订正
3、小动物接力赛 老师给每一组的第一个同学一个数字，后面
的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个
同学 第二个同学根据第一个同学的数进行计算 然后告诉下一个同
学结果，以此类推完成接力赛。
四、课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法 一般把减数看成一
个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。
