文档文本内容
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【教学内容】
《10 的加减法》教学设计
人教版小学数学一年级上册第 61 页
【教材分析】
《10 的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《10 的加减法》的
内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利用 10 的组成
进行计算、在内容的呈现上教材从 3+7 和 10-7 起后面算式中的数基本上要求学
生自己根据点子图去填写、同时 5+5 和 10-5 的计算教材取消了点子图、直接让
学生根据相应的 10 的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排
原则 也体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成 从学生熟悉
的“一图四式”过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出
加减之间的关系 为 20 以内的加减法打好基础。
【教学目标】
1、知识目标：让学生能借助 10 的组成及点子图正确的口算 10 的加、减法，同
时让学生经历 10 的加、减法的形成过程。
2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、
解决问题。
3、情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受
到乐于助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。
【重点难点】
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会 10 的加减法、正确口算。
教学难点：用抽象思维（10 的组成）直接计算 10 的加减法、正确计算。突
破方法：引导学生观察分析，组织学生合作探究，讨论和是 10 的加法与
相应的减法计算，认识相应的加减法算式之间的联系。
【教具准备】
多媒体课件、10 个圆片
【教学过程】
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一、创设情境 导入新课
1.
儿歌引入
同学们，我们先听一首儿歌数数歌《一去二三里》
师：这首儿歌是根据北宋诗人邵雍的古诗《一去二三里》改编的儿歌，大家
发现这首儿歌里有哪些与数学有关的信息呢？生 1：1 到 10 的数
师：很棒！大家的小耳朵都认真的听了，上节课我们认识了 10，学会了 10
的组成。现在我们用 10 的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手背儿歌 (课件出
示儿歌) （师先范唱，学生边拍手边唱儿歌）
一九一九好朋友 二八二八手拉手
三七三七真友好
五五凑成一双手。
四六四六一起走，
师：通过这首儿歌，可以让我们知道哪些相关的数学知识呢？
生 1 10 的组成
2.对口令，揭示课题（对数组成 10）（生认真听、开火车回
答）师：我说 1，生：我对 9，1 和 9 组成 10
师 我们把 10 的组成编成了儿歌真有趣，用 10 的组成还能帮助我们计算有
关 10 的加、减法。这节课我们一起来学习 10 的加减法
板书
10 的加减法
二、自主参与，探索新知
1.探究活动一 ：理解一图四式
课件出示第一组圆圈图 1 个蓝色的圆圈
9 个红色的圆圈
师问“同学们，看到这个图 你能想到 10 的哪个组成呢？可以列出哪些算式？
它的意思是什么？”（引导学生说出：10 可以分成 1 和 9，或者 1 和 9 组成 10，
并仔细观察圆圈图，说出对应的两个加法算式，两个减法算式）
【学情预设】
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生 1：有 1 个蓝色的圆圈
9 个红色的圆圈，合起来是 10 个圆圈
1+9=10
生 2：有 9 个红色的圆圈
1 个蓝色的圆圈，合起来是 10 个圆圈
9+1=10
生 3：有 10 个圆圈，拿走 1 个蓝色的圆圈，还剩 9 个红色的圆圈10-1=9
生 4：有 10 个圆圈，拿走 9 个红色的圆圈，还剩 1 个蓝色的圆圈10-9=1
师小结：如果没有图，怎样想这些题的得数呢？
生 9 和 1 组成 10，所以 9+1 10；因为 9+1=10，所以 1+9=10；因为
10 可以分成 9 和 1，所以 10－9 =1；因为 1+9=10，所以 10-1＝9
师：小朋友的办法真多！可以想 10 的组成来算，也可以利用加减算式之间
的联系来算。
2.探究活动二 ：理解一图三式
课件出示第二组圆圈图
2 个蓝色的圆圈
8 个红色的圆圈
师问 “同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？”让学生四人
一组讨论，并写出算式，请一组汇报
【学情预设】（1）8+2=10
10-2=8
2+8=10
10-8=2
（2）让学生观察两道加法算式：加数相同、交换加数的位置、和不变。以后
这样的加法算式只要写一道加法算式就可以了、根据一道加法算式就能 写出两
道减法算式。
3.课件出示第三组圆圈图 3 个蓝色的圆圈 7 个红色的圆圈
师问：“同学们，你们能写出四道算式吗？ 试试看！”让学生写好算式，四人
小组互相看一看，并说说理由 (让学生有充分交流的时间)最后，请一位学生把
算式写在黑板上，集体订正
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【学情预设】
7+3=10
10-7=3
10-3=7
4.
课件出示第四组圆圈图
4 个蓝色的圆圈
6 个红色的圆圈。要求学生独立
完成，再集中在大屏幕上订正。
5．想一想：5+5
10 可以分成几和几？
根据这个数的组成能列出几道算式？为什么只能列出两道？
列式
5+5=10
10-5=5
生
5 和 5 组成 10，所以 5+5＝10 因为 10 可以分成 5 和 5 所以 10
－5=5； 两个加数相同，所以只能列出两道算式。
三、实践应用
1.
P61 做一做2 在方框里填上适当的数
学生独立在书上完成后 集休订正 并选择其中的一两题说一说是怎么算的。
2. 算一算、比一比
（1）孔雀身上还有许多问题呢！（课件出示图，课
本练习十三第 5 题。）
（2）说说这幅图的意思。要我们干什么？
（3）填在学习单上，看谁算的又对又快。
3．
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4.
游戏
找朋友（P61 做一做 1），（把组成 10 的两个数用线连起来）
游戏规则 参与游戏的小朋友 每个人有自己的数字卡 两个小朋友的数学卡
合起来是 10，就是一组好朋友
如：我是 3，谁是我的好朋友？
我是 7，我是你的好朋友。
四、小结：
1.
师问：“同学们，今天你有什么收
获？”（引导学生根据板书回忆所学的知识）让学生互相说一说“ 我学会了
”
2.
小结：这节课同学们积极动脑，学会了用 10 的组成去想 10 的加减法，收
获可真不少
五、布置作业
1.
会唱 凑十歌 ，目的是加强 10 的加减法。
2. 课本练习十三第 6、7
8 题。
【板书设计】
10 的加减法
9+1=10
10-1=9
1+9=10
10-9=1
10-2=8
2+8=10
10-8=2
10-3=7
3+7=10
10-7=3
10-4=6
4+6=10
10-6=4
5+5=10
10-5=5
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