文档文本内容
《分米的认识》教学设计
广东省佛山市禅城区南庄中心小学 叶伟军
一、教学目标
1. 会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力
2. 建立 1 分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系
能进行简单的换算
3.通过观察、估测、测量等活动，让学生体会分米产生的实际意义
二、教学问题诊断分析
学生已经认识了毫米、米和厘米这三个长度单位，本节课是在此基础上
认识分米。课上充分考虑了学生的年龄特点和学习能力，通过安排大量的
实践活动，运用量一量、画一画、数一数、比划比划等方式，使学生充分
经历测量常见物体长度的过程，从而学习长度单位分米，让他们感到分米
的产生是日常测量的需要，初步建立起 1 分米的表象。重视数学学习与生
活的联系，教材中所用物品均来自学生非常熟悉的生活用品，使学生感到
亲切，感受到数学与生活的密切联系，体会到学习分米的必要性。通过运
用所学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的乐趣
三、教学重难点
教学重点：
1. 使学生初步建立 1 分米的长度观念。
2. 知道 1 米=10 分米1 分米=10 厘米，会简单的换算
3. 会用分米作单位进行测量
教学难点：建立 1 分米的长度观念
四、教学准备
课件，米尺等
五、教学过程
（一）激趣导入
师：本学期我们实施数学军衔制，本节课我们看看哪些同学可以从下士到
上将。假如把学习比作战斗，请看第一仗——复习旧知，巩固练习
第二仗——我们学过的 3 个长度单位，请从大到小排列
学生回答，老师板书
字母怎样表示？
请你用手势表示一下 1 米大约有多长？1 厘米、1 毫米呢？
它们之间的进率是多少？毫米和厘米的进率？厘米和米呢？
请问：米和厘米之间有什么单位？
那好，今天我们就要学习“分米的认识”（揭示课题，板书）我们要通
过战斗拿下这个高地
（二）探究新知
师：请准备参加战斗。（出示思考题）
1.出示问题。先独立思考再小组讨论
（1）米和厘米之间有什么单位？用什么字母表示？
（2）这个单位有多长？在直尺中找一找。
（3）它和厘米以及米各有什么关系？
师：注意米尺上一面是厘米做单位，一面是市寸做单位，应该观察哪一面，
请大家注意。如果分不清可请教组员
2. 小组合作，合作探究
3. 汇报，梳理完善
（1）认识分米用字母 dm 表示。（学生回答，老师板书）
（2）认识 1 分米。
1.生10 厘米也可以说成是 1 分米。
2.进一步认识 1 分米，建立表象
观察直尺上 1 分米的长度，试着将大拇指和食指叉开成 1 分米
3.说一说：生活中哪些物体的长度大约也是 1 分米？
（3）认识分米和厘米以及米之间的关系
学生汇报。教师板书
1 分米=10 厘米
师：你怎么知道 1 米=10 分米？
学生在米尺上数一数，共有 10 个 1 分米，得出 1 米=10 分米
（4）看书，划出重点内容
（三）巩固练习，深化理解
1. 完成教材第 24 页:3 4、第 25 页：第 7 题
2.画一画：做第 25 页：第 6 题。
3.数学趣味题——修改数学日记
（四）课堂总结，明确目标
1. 通过这节课的学习，你有什么收获？
2. 你对今天所学的知识还有什么问题？
