文档文本内容
《秒的认识》教学设计
抚顺市清原县实验小学 陈微
教学内容：
人教版小学数学三年级上册《时分秒— 秒的认识》
教学目标：
1. 学生认识时间单位“秒”，知道 1 分＝60 秒
2. 学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。
3. 学生树立珍惜时间的观念。
教学重点：使学生知道 1 分=60 秒；初步建立 1 分
1 秒
的时间观念。
教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。
教学对象分析：本节教材是小学三年级上册，针对小学生的心理 特
征 利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动
活泼的学习气氛。
通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，
同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。
教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学
习的环境，调动学生学习的积极性。
教具学具准备：多媒体课件，学生活动素材。
教学过程
(
)创境激趣，导入新课。
1. 师：同学们喜欢看动画片吗，今天老师给大家带来一段非常
好看的动画片视频。
2.课件播放“超级陆战队”动画视频，时长一分钟。
3.师追问：好看吗？有什么感觉呢？
4. 揭题：刚才我们看到的视频感觉到很短，它正好是一分钟，
其实还有比分更小的时间单位呢(秒) 计量很短的时间常用到比分更小
的单位“秒”，秒也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识时间单
位“秒”，并且了解分和秒之间的联系。
板书课题：秒的认识
(二)合作探究。获取新知。
【一】秒的认识
1. 认识秒针。
师 我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察黑板上
的钟面，你看到什么？
生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最
快。
师
对
这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒针
2. 认识 1 秒
师
秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比 1 分更短的时间。
那怎样才是 1 秒呢?
【设计思路及多媒体应用分析：“秒”这个时间单位学生早有认知，
几乎所有的大挂钟都有秒针，好奇是孩子的天性，他们不可能不注意 到
那个形状特殊的“长针”。由学生自己引出秒针，并辅以多媒体，
效果更显著】
3. 体会 1 秒
(1) 师 我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你听
到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时
间就是一秒。） 收闹钟(2)1 秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、
数数、眨眼睛、点头等)
(3)了解“1 秒能干什么“的信息。
课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相
应的文字。喷气式飞机每秒飞行 500 米；火车每秒约行 55 米；小汽
车每秒约行 20 米；卫星每秒飞行 7900 米等等。
小结：怎么样?时间很珍贵，连 1 秒钟都不能小看，因此，我们
要珍惜每一秒钟！
【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预
设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，
通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物
化的感受。通过介绍、演示，学生明确 1 秒虽然短暂，但是用处也非
常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己 意识到要
珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒” 来记时。教
师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情 洋溢】
【二】秒的体验
1.体验 10 秒钟
师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你
还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个 10 秒的游戏。
老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为 10 秒钟到了，就悄悄
的高高的举起你的手告诉老师。
师：你是怎样知道 10 秒钟到了?
生 （从 1 数到 10）
2. 我们再来进行一个活动：老师说“开始”，同学们按照秒针的
滴答声从 1 按顺序数起 当过了十秒老师喊停的时候，同学们感受一
下 10 秒长的时间。
小结 10 秒钟虽然很短，但是我们也可以做很多有意义的事。
(三)分的认识和体验。
1．秒与分的关系。
师：课前我们看的一段动画片时长就是 1 分钟
1 分钟是多
少秒呢?我们一起来看课件演示。
课件演示：刚才的 1 分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面
上秒针走了 60 小格，分针同时走了一小格。
师 ，你们发现了什么呢?根据学生回答板书：1 分＝60 秒。
2．体验 1 分钟。
师
同学们对 10 秒钟的感觉已经很准了，如果是 1 分钟
你还能像刚才那样准确吗?
（1）游戏一
1 分钟任务卡，一分钟内你可以完成
做口算（ ）道；读古诗（ ）首；
写名字（
）遍；
画太阳（
）个。
让学生任选其一，一起来感受 1 分钟可以完成任务多少呢？
(2) 游戏二：我是木头人，两种动作，学生任选其一学着做，并坚持
不动 1 分钟
小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们可以做很多事，
做简单愉快的事，就会感觉时间很短，做不容易做的事就会感觉时间 较
长，所以同样是一分钟，不同的情况下也会带给人不同的感受！
(四)巩固练习。
师：接下来，让我们一起完成一组习题
1 做.一做，在(
)里)里填上
时、分、秒。学生独自完成(1)小朋友爬一层楼梯大
约需 10(
)
(2) 一节数学课的时间为 40(
； )
(3) 放学前整队大约要用 46(
；
)
(4) 同学们每天睡觉时间大约 10(
。
)
师：你为什么这样填呢？
2. 小明的数学的日记
今天早上，我 6 时起床，吃饭用了 15 秒 ，走路上学用了 8 时
下午的体育课上，我跳绳 10 下用了 12 分 ，跑步 5 米用了 3 分钟
同桌讨论后指名学生回答日记中出现了什么问题，应如何修正。
【设计思路及多媒体应用分析：练习的设计，能够活跃学生的思维，
激发学生的创造性，培养学生的创新意识】
(五)全课总结。
师：今天，我们用了40 分钟来学习秒的认识，你学到什么呢?
师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去永
不复返，所以我们要——做时间的主人，不浪费每一分每一秒。
【设计思路及多媒体应用分析：通过课件的播放，全课总结重新回
到主题图，情境设置具有完整性】
教学反思：这节课能按照人教版新课标的要求来进行设计，教学过
程能按照教学目标进行展开。本课的类型是概念的学习，学生从秒钟的
外部特征认识开始，到心理感受秒的过程，使得学生很好地掌握了秒的
概念。课堂上学生主动积极参与使课堂气氛很活跃，教学效果不错。下
面讲讲这节课存在的几点不足：1. 在认识1 秒上，观察钟的时候，学
生认识1 秒走1 小格时，我是让学生看老师的钟，如果能让学生看自己
带来的钟可能效果会更好；2.在分和秒的体验上，形式上还可以让学生
测脉搏或者测心跳等，加深学生的心里感受；3.秒的认识上可以让学生
举一些生活中的例子，把数学更好地和生活联系起来；4.在练习题的安
排上，我设计得较多的是涉及时分秒的综合应用，如果能更侧重秒方面，
那么这节课的安排就重点更加突出了。
