文档文本内容
教学设计
学科
数学
教程版
本
人教版小学数学二年级上册
年级
二
教学（内容）课题
解决问题——求比一个数多（少）几的数
教学目标
知识与技能：
（1）使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关
系，并能正确解答。
（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过
程，培养学生解决实际问题的能力。
过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、
处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在学习和操作过程中，增强学数学、用数
学
的意识。
教学重点
求比一个数多几的数的应用题"的数量关系。
教学难点
理解这类应用题的数量关系,掌握解答的方法。
教学准备、教学支持
课件
教学课时数
共1 课时
教学过程
教学活动
设计意图
二次修改方案
一、复习铺垫
1. 唱儿歌:《左手与右手》,唱完后师边演示边
说:"伸出你的右手,伸出你的左手,手指头找好朋友
了,它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个
数与左手手指头的个数怎样?"
（引出:同样多。）
2.板书
提问：①△和О 的个数同样多吗?
②谁多呢?
③△的个数可以分成哪两部分?(请一位同学指给大
家看)
④△比О 多几个? 还可以怎样说?
二、新课教学
1.教学例题。
(1) 出示例题。指名读题
全班齐读。一班得了12 面小红旗，二班比一班多
得3 面，二班多少面？
(2)分析、理解题意,并列式解答。
①这道题告诉我们的第一个条件是什么?
根据回答老师贴板书。
②第二个条件是什么? (教师划出着重号)
③从这个条件你可以看出什么和什么比?
④以一班为标准,谁多?谁少?
⑤那么,二班的红旗数就可以分成哪两部分? 学生
回答后,教师贴出纸片跟和复合片。这道题的问题
是什么?
⑥求二班有几面,只要把这两部分怎么样,算式怎么
列?
板书:12+3=15(面)
(3) 组织讨论。
①"12",本来在题目中是表示一班的小红旗,在算式
中还表示一班的小红旗吗?"3"又表示什么?"15"呢?
②求二班有多少面?为什么用加法计算?
(4)教学第二问
一班得了12 面小红旗，三班的小红旗比一班少4
面，三班得了多少面？
2、拍手游戏
抓住儿童的年龄
特点和认知规律,
创设一种和谐、
愉悦的教学氛围,
通
过儿童歌"左手和
右手" 引出同样多
的概念,又通过出
示图片,加深对"同
样多"和"多几
"的理解, 为新课
的学习在认知方
面作好充分的准
备。
通过小组同学的
讨论,使每名同学
都参与教学的全
过程,促进了学生
学习能力、合作
能力的提高,加深
了学生对数量关
系的理解、消
化。
拍手游戏,既活跃
了课堂气氛,融洽
了师生的关系,又
迁移了较大数是
①老师拍3 下,请你比我多拍2 下。
②老师拍4 下,学生比老师多拍3 下
③让一名学生先拍,并提出要求,全班齐拍。
三、巩固练习
1.想想下面两句话,说出什么和什么比，什么多?把
多的分成哪两部分,把这两部分合并在一起,就是什
么的数量?
①苹果比梨多3 个。
②白兔比黑兔多2 只。
四、总结
由和较小数同样
多的数与相差数
组成的这一教学
重点的理解,而且
培养了学生思维
的灵活性。
板书设计
作业设计
